Ν. Παπαχρήστος: Δεν πρέπει να γίνουν προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις

Ο Πρόεδρος της Δ.Α.Κ.Ε. Καθηγητών και Οργανωτικός Γραμματέας της Ο.Λ.Μ.Ε., Νίκος Παπαχρήστος, ζητά να μην διεξαχθούν προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις (πρόταση της ΔΑΚΕ που υιοθέτησε η ΟΛΜΕ) και τοποθετείται για την παράταση του σχολικού έτους και την αυτοαξιολόγηση.

Ν. Παπαχρήστος: Δεν καταστροφολογούμε. Ζητάμε αλλαγές επί του νομοσχεδίου. Μένουμε σταθεροί στην άποψή μας

 

Το Σάββατο 25 Απριλίου 2020 στο Δ.Σ της ΟΛΜΕ κατατέθηκε η πρόταση για κινητοποίηση την προσεχή Τρίτη 28 Απριλίου 2020, καθώς και την Πέμπτη 30 Απριλίου 2020. Η παράταξη της ΔΑΚΕ είπε ότι δέχεται να ψηφίσει και να συμμετέχει σε μία κινητοποίηση που αποκλειστικό στόχο θα έχει τη διαμαρτυρία για την άκαιρη στιγμή που η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας καταθέτει το πολυνομοσχέδιο για την εκπαίδευση.

Για την κινητοποίηση της Πέμπτης 30 Απριλίου που έχει στόχο την καταγγελία και την απόσυρση του πολυνομοσχεδίου η ΔΑΚΕ δε θα συμμετέχει, γιατί εμείς δε ζητάμε απόσυρση του πολυνομοσχεδίου αλλά ριζικές αλλαγές στα σημεία, που διαφωνούμε.

Στο συμβούλιο η παράταξη των ΣΥΝΕΚ συμφώνησε με το πλαίσιο που βάζαμε για την κινητοποίηση της Τρίτης και έγινε θέση του κλάδου. Για την κινητοποίηση της Πέμπτης ειπώθηκε ότι θα γίνουν οι απαραίτητες ζυμώσεις τη Δευτέρα μεταξύ των αριστερών παρατάξεων, αφού και η ΠΕΚ δεν τοποθετήθηκε.

Εντελώς αιφνιδιαστικά, κατά παράβαση της συνδικαλιστικής δεοντολογίας, τη Δευτέρα 27 Απριλίου η παράταξη των ΣΥΝΕΚ, όταν είδε ότι δε μπορούσε να περάσει η κινητοποίηση της Πέμπτης (γιατί υπήρχαν διαφωνίες μεταξύ των αριστερών δυνάμεων), απέσυρε τη στήριξη της στον χαρακτήρα της κινητοποίησης της Τρίτης και μετά από αλισβερίσι που κράτησε όλη την ημέρα κατέληξαν σε δικό τους πλαίσιο με αιχμή την απόσυρση του πολυνομοσχεδίου και για τις δύο κινητοποιήσεις. Την απόφαση αυτή στηρίζουν ΣΥΝΕΚ, ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ και ΠΕΚ.

Κατόπιν αλλαγής προσανατολισμού της κινητοποίησης της Τρίτης, η ΔΑΚΕ δε συμμετέχει σε καμία από τις δύο κινητοποιήσεις.

Μένουμε σταθεροί στην άποψη μας για ριζικές αλλαγές στα επίμαχα σημεία που πλήττουν τον κλάδο και τη Δημόσια Εκπαίδευση.

Δεν καταστροφολογούμε όμως, λέγοντας ότι το πολυνομοσχέδιο είναι αρνητικό στο σύνολό του, γιατί υλοποιούνται και θέσεις της ΔΑΚΕ σε κάποια σημεία.

Νίκος Παπαχρήστος
Πρόεδρος Δ.Α.Κ.Ε. Καθηγητών Δ.Ε.

Ν. Παπαχρήστος: Θα συνεχίσουμε την πορεία μας πιο ώριμοι και πιο συνετοί.

Εύχομαι η Ανάσταση του Κυρίου να φέρει και την Ανάσταση του Έθνους μας. Καλό κουράγιο σε όλους σας. Η από Θεού δοκιμασία που βιώνουμε όλοι μας θα περάσει. Και θα συνεχίσουμε την πορεία μας πιο ώριμοι και πιο συνετοί.
Καλή Ανάσταση!!! 

Νίκος Παπαχρήστος

Πρόεδρος Δ.Α.Κ.Ε. Καθηγητών Δ.Ε.

Οργανωτικός Γραμματέας Ο.Λ.Μ.Ε.

Ν. Παπαχρήστος: Ανοιχτή επιστολή προς… ειδήμονες δημοσιογράφους

Κυρίες και Κύριοι,

Η Δημόσια Εκπαίδευση, όπως είναι γνωστό, είναι ένα ακόμα θύμα της μάστιγας που έπληξε ανελέητα τη χώρα μας. Τα σχολεία έκλεισαν εγκαίρως για την προστασία των μαθητών, αλλά και του κοινωνικού συνόλου. Η Υπουργός Παιδείας σωστά έπραξε και ανέστειλε την εκπαιδευτική διαδικασία και στις τρεις βαθμίδες της εκπαίδευσης, υπακούοντας βέβαια στις υποδείξεις των ειδικών.

     Η ΟΛΜΕ συμφώνησε απόλυτα με την κυβερνητική απόφαση, όχι βέβαια γιατί θέλει τους εκπαιδευτικούς αδρανείς, αλλά γιατί θέλει τους μαθητές μας πάνω απ΄ όλα ασφαλείς και υγιείς. Η συναίνεση του εκπαιδευτικού κόσμου σε όλα τα περιοριστικά μέτρα που αποφάσισε η κυβέρνηση δεν καταγράφηκε θετικά από κανέναν.

Ας δείξουμε επιτέλους σεβασμό στους εκπαιδευτικούς του Δημοσίου

Γράφει ο Νίκος Παπαχρήστος, πρόεδρος ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε,
οργανωτικός γραμματέας  ΟΛΜΕ

Η πανδημία, που έπληξε και τη χώρα μας, παρέλυσε τα πάντα. Μεταξύ αυτών και τη Δημόσια Εκπαίδευση. Τα σχολεία έκλεισαν αιφνιδιαστικά. Το Υπουργείο Παιδείας, σωστά ενεργώντας, ανέστειλε  εγκαίρως τη λειτουργία όλων των εκπαιδευτικών δομών της χώρας μας. Η Δημόσια Υγεία  είναι πάνω από όλα. Δυστυχώς οι ειδικοί επιστήμονες προβλέπουν ότι η πανδημία θα μας ταλαιπωρήσει τουλάχιστον μέχρι τα μέσα Μαΐου.

Τίθεται, λοιπόν, επιτακτικά το ζήτημα της αναπλήρωσης των χαμένων διδακτικών ωρών, της ομαλής διεξαγωγής των Πανελλαδικών Εξετάσεων και της εκπαιδευτικής ενασχόλησης των μαθητών, το διάστημα της υποχρεωτικής αποχής τους από τα σχολεία. Η πολιτική  ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας επέλεξε το σύστημα της σύγχρονης εκπαίδευσης μέσω ειδικής πλατφόρμας. Εκεί έδωσε το μεγαλύτερο βάρος. Ταυτόχρονα προέτρεψε τους εκπαιδευτικούς να κάνουν χρήση και της ασύγχρονης εκπαίδευσης.

Η παράταξη της ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε σε καμία περίπτωση δε θέλει να υποβαθμίσει την προσπάθεια που γίνεται. Από νωρίς όμως επισημάναμε τις δυσκολίες του εγχειρήματος, οι οποίες  δυστυχώς παρουσιάστηκαν στην πορεία.

Συγκεκριμένα:

•   Αρκετοί μαθητές δε διαθέτουν Ηλεκτρονικό Υπολογιστή και ακόμα περισσότερες οικογένειες έχουν έναν Ηλεκτρονικό Υπολογιστή για δύο ή περισσότερα παιδιά.
•  Μέρος του εκπαιδευτικού δυναμικού δε διαθέτει τον απαραίτητο τεχνολογικό εξοπλισμό, για να ανταπεξέλθει στις απαιτήσεις του προγράμματος.
•  Κάποιοι συνάδελφοι με μεγάλη προϋπηρεσία δεν είναι εξοικειωμένοι με τις τεχνικές της εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης και κάνουν βασική χρήση του Ηλεκτρονικού Υπολογιστή.
•  Πολλές οικογένειες και εκπαιδευτικοί δε διαθέτουν ευρυζωνικό δίκτυο υψηλής ταχύτητας (υψηλής ταχύτητας internet)
•  Το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο, το οποίο επιβάλλεται να χρησιμοποιηθεί για την εγγραφή των μαθητών στην ασύγχρονη εκπαίδευση κυριολεκτικά «σέρνεται», με αποτέλεσμα πολλοί γονείς να αδυνατούν να εγγράψουν τα παιδιά τους. Γι’ αυτό άλλωστε το Υπουργείο έδωσε παράταση εγγραφής έως τις 30 Μαρτίου.
•  Η πρόσκληση για τη χρήση της πλατφόρμας Cisco Webex Meetings ήρθε από το Υπουργείο μόλις τη Δευτέρα, 23 Μαρτίου στα μέιλ των εκπαιδευτικών.
• Η αντικειμενική αδυναμία έστω και μικρού μέρους των μαθητών να συμμετέχει στη διαδικασία κάνει το πρόγραμμα επιλεκτικό.

Για να αντιμετωπιστούν οι παραπάνω δυσκολίες και να εφαρμοστεί εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση για όλους, επιβάλλεται η χρήση της κρατικής τηλεόρασης. Με κυβερνητική απόφαση δεσμεύεται η πρωινή ζώνη της ΕΤ2. Το Υπουργείο Παιδείας χρησιμοποιεί τους Συντονιστές των μαθημάτων καθώς και τέως Συμβούλους. Ιδιαίτερη έμφαση πρέπει να δοθεί στα Πανελληνίως Εξεταζόμενα Μαθήματα της Γ΄ Λυκείου.  Ένα στούντιο διαμορφώνεται ως σχολική τάξη και εκεί οι προαναφερόμενοι προχωρούν σε παραδόσεις και λύσεις ασκήσεων. Υπάρχει μέιλ, όπου οι μαθητές μπορούν να στείλουν απορίες, οι οποίες θα απαντηθούν στο επόμενο μάθημα. Τα μαθήματα βιντεσκοπούνται και αναρτώνται σε ειδική πλατφόρμα στο Σχολικό Δίκτυο ή σε σχετική σελίδα που δημιουργείται από το Υπουργείο Παιδείας.

Δεν είναι τυχαίο το γεγονός ότι χώρες με μεγαλύτερη τεχνολογική εμπειρία και καλύτερες υποδομές επέλεξαν τη διδασκαλία μέσω της κρατικής τηλεόρασης ή την ασύγχρονη διδασκαλία (αποστολή θεωρίας και ασκήσεων μέσω μέιλ). Στη Βόρεια Ρηνανία-Βεστφαλία, το μεγαλύτερο Ομοσπονδιακό Κρατίδιο της Γερμανίας (17.000.000 κάτοικοι), χρησιμοποιήθηκε αμέσως ένα από τα κρατικά κανάλια για τη μετάδοση μαθημάτων την πρωινή ζώνη. Τα μαθήματα αυτά αφορούν  την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ακολουθούν το σύστημα της ασύγχρονης εκπαίδευσης και οι καθηγητές αποστέλλουν εκπαιδευτικό υλικό σε ειδική πλατφόρμα. Στο κρατίδιο του Βερολίνου στη Δευτεροβάθμια επίσης ακολουθείται η ασύγχρονη εκπαίδευση (αποστολή εκπαιδευτικού υλικού στο μέιλ του μαθητή). Βλέπουμε λοιπόν ότι ένα πιο προοδευμένο κράτος από την Ελλάδα επέλεξε πιο συμβατικές μεθόδους εξ’ αποστάσεως, οι οποίες όμως είναι και δοκιμασμένες και αποτελεσματικές.

Κλείνοντας αισθάνομαι την ανάγκη να καταγγείλω την απαράδεκτη συμπεριφορά μέρους των δημοσιογράφων απέναντι στην εκπαιδευτική κοινότητα. Για άλλη μία φορά και, ενώ έχουν παντελή άγνοια της εκπαιδευτικής πραγματικότητας στη χώρα μας, στοχοποίησαν τον εκπαιδευτικό του Δημοσίου Σχολείου. Τα «κρούσματα»  είναι πολλά. Γνωστός δημοσιογράφος ως «ειδήμων» «απεφάνθη» ότι οι εκπαιδευτικοί κάνουν διακοπές και πληρώνονται!!! Οι «ειδήμονες» της κρατικής τηλεόρασης επέπληξαν τον Πρόεδρο της ΟΛΜΕ, γιατί δήθεν οι εκπαιδευτικοί υπονομεύουν την τηλεδιδασκαλία. Από κοντά γνωστός δημοσιογράφος της ιδιωτικής τηλεόρασης θεώρησε υπεύθυνους τους καθηγητές, γιατί πήραν κωδικούς στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο μέσα σε 15 μέρες, ενώ στον ιδιωτικό τομέα αυτό θα γινόταν σε δύο ώρες!!! Αλήθεια, γιατί δεν τον προσέλαβε η Υπουργός Παιδείας να τετραγωνίσει τον κύκλο και να δώσει κωδικούς σε δύο ώρες σε όλους τους μαθητές και καθηγητές της επικράτειας, όταν είναι γνωστό σε όλους ότι το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο «σέρνεται»; Παρεμπιπτόντως ακόμα και σήμερα υπάρχουν εκπαιδευτικοί και μαθητές που δεν έχουν κατορθώσει να γραφτούν στο Σχολικό Δίκτυο!!!

Οι εκπαιδευτικοί του Δημοσίου Σχολείου δεν είναι ούτε τεμπέληδες, ούτε ψυχοπαθείς, για να επιδιώκουν και να απολαμβάνουν τον προσωπικό υποχρεωτικό εγκλεισμό τους στα σπίτια τους. Μέχρι σήμερα οι περισσότεροι καθηγητές, με δική τους πρωτοβουλία, συγκέντρωσαν τα mail των μαθητών τους και τους αποστέλλουν σε τακτά χρονικά διαστήματα εκπαιδευτικό υλικό και επεδίωξαν με όποιον τρόπο μπορούσε ο καθένας να διατηρήσει την επαφή με τους μαθητές του.

Απευθύνομαι στη μικρή μειοψηφία του δημοσιογραφικού κόσμου,  που για άλλη μία φορά στοχοποιούν τους εκπαιδευτικούς του Δημοσίου Σχολείου. Είναι οι ίδιοι που το προηγούμενο διάστημα είχαν στοχοποιήσει γιατρούς και νοσηλευτές των Δημοσίων Νοσοκομείων και τώρα μας καλούν να τους χειροκροτήσουμε. Απευθύνομαι σε όλους αυτούς τους κυρίους και τους καλώ να σιωπήσουν…

ΔΕΙΞΤΕ ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ ΣΕΒΑΣΜΟ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ!!!

Ν. Παπαχρήστος: Αυστηρότερες ποινές για την παραβατική συμπεριφορά μαθητών

Με οργή αλλά και προβληματισμό παρακολούθησε ο εκπαιδευτικός κόσμος την ανάρτηση βίντεο που αφορούσε την απαράδεκτη και αήθη επίθεση μαθητού εναντίον καθηγήτριας, που είχε το… «θράσος» να του βάλει απουσία, επειδή δεν παραβρέθηκε στην τάξη και αρνήθηκε να τη διαγράψει. Με τον πλέον τραγικό τρόπο αποδεικνύεται ότι χιλιάδες εκπαιδευτικοί στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση εργάζονται  υπό καθεστώς εργασιακού στρες, εγκαταλελειμμένοι διαχρονικά από τις εκάστοτε πολιτικές ηγεσίες του Υπουργείου Παιδείας, που δε θεώρησαν ποτέ σκόπιμο να ασχοληθούν με το ταπεινό ζήτημα των αντίξοων συνθηκών εργασίας των εκπαιδευτικών. Η αδυσώπητη εκπαιδευτική καθημερινότητα έχει ως εξής:

•  Χιλιάδες εκπαιδευτικοί μετακινούνται σε δύο έως πέντε σχολεία την εβδομάδα.
• Χιλιάδες εκπαιδευτικοί μετακινούνται την ίδια μέρα σε δύο σχολεία, που έχουν μεγάλη απόσταση μεταξύ τους.
• Κατά τη διάρκεια των μετακινήσεων τους και προκειμένου να είναι συνεπείς στις υποχρεώσεις τους, αρκετοί συνάδελφοι έπεσαν θύματα τροχαίων με αποκορύφωμα τους τρεις νεκρούς συναδέλφους την τελευταία τριετία.
• Δεκάδες συνάδελφοι έχουν δει τα αυτοκίνητά τους να υφίστανται μικρές ή μεγαλύτερες ζημιές από τους μαθητές, επειδή δεν έκαναν εκπτώσεις στην εκπαιδευτική διαδικασία.
• Αρκετοί συνάδελφοι έχουν υποστεί φραστικό μπούλινγκ από γονείς και μαθητές, επειδή είχαν το… «θράσος» να μη βάλουν τον βαθμό που απαιτούσε ο μαθητής. Σε κάποιες δε περιπτώσεις, πέραν της φραστικής επίθεσης, ακολούθησε ξυλοδαρμός του καθηγητή, είτε από γονείς, είτε από μαθητές.
• Πολλοί εκπαιδευτικοί δέχτηκαν φραστικές επιθέσεις από μαθητές την ώρα του μαθήματος, επειδή αυτοί θέλησαν να κάνουν σωστά τη δουλειά τους.

Από τις ανωτέρω επισημάνσεις καθίσταται φανερό ότι , αφενός μεν ο καθηγητής καλείται να λειτουργήσει σε ένα εχθρικό πολλές φορές περιβάλλον και αφετέρου είναι πλέον γεγονός αναμφισβήτητο ότι αρκετοί μαθητές έχουν ακραία παραβατική συμπεριφορά σε βάρος εκπαιδευτικών.  Το φαινόμενο της παραβατικής συμπεριφοράς των μαθητών έχει πάρει ανησυχητικές διαστάσεις την τελευταία δεκαετία. Επιβάλλεται λοιπόν, η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να μη μείνει αδρανής και να πάρει τα απαραίτητα μέτρα, προστατεύοντας τους υπαλλήλους της.

Κατά την άποψη μου, θα πρέπει εμπράκτως να στηριχτεί ο εκπαιδευτικός της τάξης, να προσληφθούν άμεσα ψυχολόγοι, ώστε να αντιμετωπιστεί από ειδικούς η εφηβική επιθετικότητα, αλλά και να προχωρήσει το Υπουργείο Παιδείας στην αυστηροποίηση των ποινών για τους μαθητές που επιδεικνύουν επαναλαμβανόμενη παραβατική συμπεριφορά.

Νίκος Παπαχρήστος

Εκπρόσωπος της Δ.Α.Κ.Ε. Καθηγητών Δ.Ε. στο Δ.Σ. της Ο.Λ.Μ.Ε.

Δημοσιεύθηκε στην εφημερίδα «Τα Νέα» την Τετάρτη, 29 Ιανουαρίου 2020

Νίκος Παπαχρήστος: Η νίκη της ΔΑΚΕ είναι μήνυμα αντίθεσης προς την πολιτική Γαβρόγλου και την αριστερά

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΝΙΚΟΥ ΠΑΠΑΧΡΗΣΤΟΥ:

AΣ ΜΙΛΗΣΟΥΜΕ ΜΕ ΕΙΛΙΚΡΙΝΕΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ ΚΥΡΙΕ ΥΠΟΥΡΓΕ

Την Τρίτη 24 Σεπτεμβρίου 2018 ο Υπουργός Παιδείας κ. Γαβρόγλου   ανακοίνωσε στην ΟΛΜΕ την πρόθεση του για 15.000 διορισμούς ως εξής:

·         4.500 διορισμοί τον Σεπτέμβρη του 2019

·         5250 διορισμοί τον Σεπτέμβρη του 2020

·         5250 διορισμοί τον Σεπτέμβρη του 2021

Καταρχάς η ανακοίνωση της πρόθεσης για μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών, ύστερα από οχτώ χρόνια μηδενικών διορισμών, θα μπορούσε να πει κανείς ότι είναι μία θετική εξέλιξη. Άλλωστε πάγια θέση του κλάδου είναι η κάλυψη των κενών θέσεων με μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών. Το περασμένο σχολικό έτος τα κενά στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση έφτασαν τα 23.500.

Εξετάζοντας, όμως, την κατάσταση που επικρατεί στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση σήμερα, διαπιστώνουμε ότι η εξαγγελία του Υπουργού Παιδείας δε δίνει άμεση λύση στο πρόβλημα της υποστελέχωσης της Δημόσιας Εκπαίδευσης, αλλά παραπέμπει το ζήτημα στην επόμενη κυβέρνηση. Επιπροσθέτως δε μπορεί να εξασφαλίσει το σύνολο των διορισμών, αφού η λήξη της παρούσας κυβερνητικής θητείας ολοκληρώνεται τον Σεπτέμβριο του 2019.

Ας μελετήσουμε προσεκτικά την πρόταση του Υπουργού Παιδείας:

·         Τον Σεπτέμβριο του 2019 θα διοριστούν 4.500 εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην Ειδική Αγωγή.

·         Τον Σεπτέμβριο του 2019 οι διορισμοί στη Γενική Εκπαίδευση (Γυμνάσια, ΓΕ.Λ, ΕΠΑΛ, Νυχτερινά) θα είναι μηδενικοί.

·         Με την πρόθεση αυτή γίνεται ένας απαράδεκτος διαχωρισμός μεταξύ της Ειδικής Αγωγής και της υπόλοιπης εκπαίδευσης. Σύμφωνα με το ελληνικό Σύνταγμα, δικαίωμα στη μόρφωση έχουν όλοι οι μαθητές, όπου και αν φοιτούν. Είναι, λοιπόν, αδιανόητο να ισχυρίζεται ο Υπουργός ότι προασπίζει το δικαίωμα των παιδιών της Ειδικής Αγωγής στη μόρφωση, με την πρόσληψη μονίμων εκπαιδευτικών και να αδιαφορεί για το ίδιο δικαίωμα των υπολοίπων μαθητών. Επιβάλλεται να δείξει την ίδια ευαισθησία για όλα τα παιδιά.

·         Η εξαγγελία για μόνιμους διορισμούς το 2020 και το 2021 είναι κενή περιεχομένου, δεδομένου ότι ο κοινοβουλευτικός βίος της παρούσας κυβέρνησης λήγει τον Σεπτέμβριο του 2019. Μοιάζει, λοιπόν, περισσότερο με προεκλογικό πυροτέχνημα, παρά με ρεαλιστική πρόταση.

·         Η παρούσα κυβέρνηση, επί τριετία, επέβαλε μηδενικούς διορισμούς στην εκπαίδευση, ισχυριζόμενη ότι υπήρξε σχετική απαγόρευση από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Στις 30 Μαΐου 2018, αντιπροσωπεία της ΟΛΜΕ και της ΔΟΕ, με τη συνοδεία της Δ/ντριας της ΕΤUCE (Ευρωπαϊκή Ομοσπονδία Εκπαιδευτικών), SusanFlockenσυναντήθηκε με τεχνοκράτες της Ευρωπαϊκής Ένωσης, αρμόδιους σε θέματα Παιδείας και Εργασίας . Από τον τομέα εκπαίδευσης της ΕΕ στη συνάντηση συμμετείχε ο Προϊστάμενος της Δ/νσης Εκπαίδευσης και Πολιτισμού, DenisCrowley, και η υπεύθυνη για την ανάλυση της εκπαίδευσης στην Ελλάδα, UlrikePisiotis. Aπό τη Δ/νση Εργασίας της ΕΕ παρών στη συνάντηση ήταν ο Στέφανος Γεροντής, υπεύθυνος προγραμμάτων και Ευρωπαϊκής Πολιτικής για την Ελλάδα και την Κύπρο. Στην επίμονη ερώτηση από ΟΛΜΕ και ΔΟΕ για το αν υπάρχει συγκεκριμένη, μνημονιακή απαίτηση για τη μη πραγματοποίηση μόνιμων διορισμών στον χώρο της εκπαίδευσης, η απάντηση ήταν ότι η σχετική σύσταση δεν αναφέρει συγκεκριμένη μείωση του αριθμού των μόνιμων εκπαιδευτικών, αλλά ζητείται μείωση γενικά του αριθμού των δημοσίων υπαλλήλων. Αποδεικνύεται, λοιπόν, ότι η παρούσα κυβέρνηση, όπως και οι προηγούμενες, δεν έλεγαν την αλήθεια στον εκπαιδευτικό κόσμο στο ζήτημα των διορισμών. Προτίμησαν να προχωρήσουν σε διορισμούς μονίμων υπαλλήλων σε άλλους τομείς του Δημοσίου και απέκλεισαν τη Δημόσια Εκπαίδευση. ΔΙΚΑΙΗ ΛΟΙΠΟΝ ΑΠΑΙΤΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙΝΑΙ Η ΑΜΕΣΗ ΚΑΛΥΨΗ ΤΩΝ ΚΕΝΩΝ ΜΕ ΜΟΝΙΜΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ, ΧΩΡΙΣ ΕΞΑΙΡΕΣΕΙΣ.

Νίκος Παπαχρήστος

Πρόεδρος ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε

Μέλος Δ.Σ της ΟΛΜΕ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΝΙΚΟΥ ΠΑΠΑΧΡΗΣΤΟΥ

Για ποια «κανονικότητα» μιλάτε κ. Γαβρόγλου;

Ο κύριος Υπουργός, με την έναρξη του τρέχοντος σχολικού έτους ισχυρίστηκε ότι χάρη στις ενέργειές του υπάρχει μία πρωτόγνωρη «κανονικότητα» στα σχολεία!!! Τη δήλωση αυτή έσπευσαν να εκμεταλλευτούν τα φιλοκυβερνητικά Μ.Μ.Ε και φυσικά η «αμερόληπτη» κρατική τηλεόραση.

Δυστυχώς όμως για τον κύριο Υπουργό η πραγματικότητα είναι διαφορετική από την εικονική πραγματικότητα που επιδιώκει να παρουσιάσει. Παρά το κυβερνητικό μπαράζ παραπληροφόρησης η θλιβερή κατάσταση, που επικρατεί στη Δημόσια Εκπαίδευση, δε μπορεί να αποκρυφτεί.

            Ας μιλήσουμε λοιπόν με στοιχεία:

·      

·         Με την έναρξη του σχολικού έτους υπήρχαν 23.000 κενά εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Με την πρόσληψη 16.500 αναπληρωτών είναι προφανές ότι υπάρχουν ακόμα τουλάχιστον 6500 κενά.

·         Στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση το προηγούμενο σχολικό έτος προσελήφθησαν 7500 αναπληρωτές και 1000 θέσεις εκπαιδευτικών παρέμειναν κενές ως το τέλος. Με την πρώτη φάση προσλήψεων αναπληρωτών προσελήφθησαν 4000 εκπαιδευτικοί. Αν υπολογίσουμε ότι τα κενά που προκύπτουν στο μέσο της χρονιάς δεν ξεπερνούν τα 1000 κατά έτος, έχουμε τουλάχιστον 2500 κενά στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

·         Παρά τις αντιδράσεις της ΟΛΜΕ η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας προσπαθεί να κλείσει όσο γίνεται περισσότερα ολιγομελή τμήματα στα ΕΠΑΛ και στα τμήματα Προσανατολισμού στα ΓΕ.Λ.

·         Στα νυχτερινά σχολεία επιδιώκεται η αυστηροποίηση του πλαισίου εγγραφών, με την παρουσίαση αποδεικτικών εργασίας, παραγνωρίζοντας τη γιγάντωση της αδήλωτης εργασίας των νέων , για την οποία η κυβέρνηση είναι υπεύθυνη. Έτσι συνειδητά οδηγούνται τα νυχτερινά σχολεία στη συρρίκνωση.

·        Δεν ελήφθη καμία μέριμνα για την διαβίωση των καθηγητών (μονίμων και αναπληρωτών)  στις τουριστικές περιοχές, οι οποίες είναι υψηλού κόστους διαβίωσης. Παρά τη σύσκεψη ΟΛΜΕ-ΔΟΕ με στελέχη της κυβέρνησης (Γαβρόγλου, Σκουρλέτης, Βίτσας), κανένα μέτρο δεν ελήφθη για την ενίσχυση των εκπαιδευτικών αυτών των περιοχών. Συγκεκριμένα: α) δεν εδόθη στεγαστικό επίδομα στους συναδέλφους και β) δεν ελήφθη μέριμνα, ώστε οι μόνιμοι συνάδελφοι να σιτίζονται στις στρατιωτικές λέσχες, όπως μας είχαν υποσχεθεί.

·         Με απόφαση της Διοίκησης 150 συνάδελφοι αυξημένων προσόντων αποφασίστηκε να μεταταγούν στα Πανεπιστήμια ως ΕΔΙΠ, προκειμένου να καλύψουν τις τεράστιες ανάγκες που υπάρχουν στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Οι συγκεκριμένοι συνάδελφοι δεν αποδεσμεύονται αυτήν την περίοδο με απόφαση του Υπουργείου Παιδείας, προκειμένου πλασματικά να παρουσιάζονται ως ανήκοντες στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και να μειώνονται πλασματικά τα κενά στην έναρξη του σχολικού έτους.

·         Παραμένει σε απαράδεκτα χαμηλό επίπεδο η χρηματοδότηση της εκπαίδευσης. Τα ποσά που δίνονται από το Υπουργείο Παιδείας είναι ανεπαρκή και πολλοί δήμαρχοι αναγκάζονται να χρησιμοποιούν πόρους από άλλους κωδικούς, για να λειτουργήσουν στοιχειωδώς τα σχολεία.

·         Το πρόγραμμα σχολικής στέγης καρκινοβατεί. Είναι ενδεικτικό ότι στην Ανατολική Θεσσαλονίκη υπάρχουν τεράστια προβλήματα στη σχολική στέγη. Ιδιαίτερα τα κτίρια που στεγάζουν τα Ειδικά Σχολεία θα μπορούσαν κάλλιστα να χαρακτηριστούν αχούρια.

·         Υπάρχουν σοβαρότατα προβλήματα στη μετακίνηση των μαθητών και η πολιτική ηγεσία με σειρά ενεργειών της καθιστά ακόμα δυσκολότερη τη χρηματοδότηση της μεταφοράς των μαθητών. Εκατοντάδες μαθητές υποχρεώνονται να μετακινούνται πεζή εξαιτίας των περιορισμών, που έχει θέσει το Υπουργείο Παιδείας.

·         Οι Διευθυντές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, σε πάμπολλες περιπτώσεις παραβίασαν το χωροταξικό και με το τέχνασμα του «τροφοδότη» σχολείου υποχρέωσαν εκατοντάδες μαθητές ,που πηγαίνουν για πρώτη φορά στο Γυμνάσιο ή στο Λύκειο, να μη φοιτήσουν στο σχολείο της γειτονιάς τους, αλλά στο σχολείο που επιθυμούσε η Διοίκηση. Απώτερος στόχος, βέβαια, είναι η μείωση του συνολικού αριθμού τμημάτων σε επίπεδο Διεύθυνσης και συνακόλουθα η μείωση του αναγκαίου εκπαιδευτικού προσωπικού.

  Θα μπορούσε κάποιος να αναφέρει δεκάδες άλλα παραδείγματα, για να καταρρίψει τους ισχυρισμούς του Υπουργού. Και αυτά όμως είναι αρκετά για να τεθεί το ερώτημα: «Για ποια κανονικότητα μιλάτε κύριε Υπουργέ»;

                                                Νίκος Παπαχρήστος

                                                       Πρόεδρος ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε

                                                         Μέλος Δ.Σ ΟΛΜΕ