Θ. Τσούχλος: Μια αναγκαία απάντηση προς τον Τ. Θεοδωρόπουλο

Σε πρόσφατο άρθρο του ο Τάκης Θεοδωρόπουλος επιτίθεται εναντίον της Ο.Λ.Μ.Ε. για τις απόψεις της που αφορούν την προτεινόμενη από την Υπουργό Παιδείας «αξιολόγηση των σχολικών μονάδων». Εξανίσταται γιατί ζητήσαμε διάλογο, πιθανόν να προτιμά τους μονολόγους, ενώ διέλαθε της προσοχής του η πρόσκληση της κ. Κεραμέως προς την Ομοσπονδία για συζήτηση του συγκεκριμένου «ακανθώδους προβλήματος» με τη σημείωση πως ευελπιστεί να είναι γόνιμη. Επίσης τον πληροφορούμε ότι η Υφυπουργός κ. Ζ. Μακρή προ ολίγων ημερών δήλωσε πως το ΥΠΑΙΘ επιθυμεί ένα διάλογο που δεν θα είναι προσχηματικός.

Επειδή η άγνοια, η ημιμάθεια και η επιθετικότητα δεν είναι καλοί σύμβουλοι, ας μας επιτραπεί να ενημερώσουμε τον διαπρύσιο κατήγορό μας, ότι το όλο θέμα συζητείται στο χώρο των εκπαιδευτικών επί δεκαετίες, θεσμικά δε από το 8ο Συνέδριο της Ο.Λ.Μ.Ε. το 1997. Προ 24 ετών και όχι προ 27, όπως αναφέρει ο Τ. Θεοδωρόπουλος. Μια λανθασμένη αριθμητική πράξη που εμείς τη θεωρούμε συγγνωστή. Αλλά ας επανέλθουμε στο «επίδικο θέμα». Ποια οφείλει να είναι η βασική στόχευση της «αυτοαξιολόγησης»; Φυσικά:

Α) η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών

Β) η ανάπτυξη της πρωτοβουλίας και της συλλογικότητας

Γ) η θετική ανατροφοδότηση

Δ) η αμοιβαία εμπιστοσύνη και η ελεύθερη ανταλλαγή απόψεων μεταξύ των συναδέλφων

Ε) η βελτίωση και ανάπτυξη του σχολείου, την οποία επιμελείται αυστηρά και μόνο ο σύλλογος διδασκόντων.

Το προτεινόμενο από την Υπουργό «μοντέλο» οδηγεί σε μια υποχρεωτική- ρηχή- υπηρεσιακή- γραφειοκρατική έκθεση σε ένα κλίμα ελέγχου και απαξίωσης του έργου που με αυταπάρνηση προσφέρουν οι λειτουργοί της δημόσιας δωρεάν εκπαίδευσης. Ποιος ο λόγος ύπαρξης εξωτερικών αξιολογητών και βαθμολογικών κλιμάκων; Οι ποσοτικές κλίμακες μέτρησης και η δημοσιοποίηση των εκθέσεων σε ιστοσελίδες- πλατφόρμες οδηγούν δυστυχώς στην κατηγοριοποίηση των σχολικών μονάδων. Οι συνέπειες γνωστές με βάση και τη διεθνή εμπειρία: συγχωνεύσεις- καταργήσεις σχολείων, καθώς πλέον αυτά θα διαθέτουν ένα επίσημο θετικό ή αρνητικό πρόσημο.

Ο Τάκης Θεοδωρόπουλος μας περιπαίζει με φιλοσοφική διάθεση, χρησιμοποιεί όμως ασύνδετους- αδόκιμους όρους που δεν οδηγούν σε ουσιώδη συμπεράσματα. Του προτείνουμε να μελετήσει ενδελεχώς τον Πλάτωνα και ιδιαίτερα τον όρο «αφιλοσόφιτος». Τον ευχαριστούν τα τεράστια κενά που έχουν κληθεί να καλύψουν 50.000 αναπληρωτές συνάδελφοί μας; Ας σεβαστεί τους εκπαιδευτικούς και να μη τους προσβάλει με τη δήλωσή του πως χρειάζονται 51.132 και μισός. Όπως διαφαίνεται δεν είναι επαΐων σε θέματα Παιδείας, Εκπαίδευσης και Αγωγής. Τον ενημερώνουμε πως οι συνδικαλιστές δεν είναι επαγγελματίες. Πρώτιστα είναι παιδαγωγοί και ιδιαίτερα οι φιλόλογοι έχουν σπουδάσει, εντρυφήσει επιστημονικά και διδάξει τον Αριστοτέλη. Επίσης, εάν του διαφεύγει, τον πληροφορούμε πως το σύνολο των καθηγητριών- καθηγητών έχουν φοιτήσει σε Δημόσια Ελληνικά Πανεπιστήμια, μετά από εισαγωγικές εξετάσεις μεγάλου βαθμού δυσκολίας. Όσον αφορά τον όρο που χρησιμοποιεί «βαθύ κράτος της Εκπαίδευσης» απαιτούμε να τον ανακαλέσει άμεσα.

Γνωστοί αυτοί που μάχονται, αλλά και όσοι υπερασπίζονται το σημαντικότατο πυλώνα του Κοινωνικού Κράτους, τη Δημόσια δωρεάν Παιδεία. Η Ο.Λ.Μ.Ε. με τους διαχρονικούς της αγώνες δικαιώνει την ιστορική πορεία της. Όπως και το σύνολο των παρατάξεων που την απαρτίζουν. Όσον αφορά τη Δ.Α.Κ.Ε., πληροφορούμε τους όψιμους υποστηρικτές της Ν.Δ. πως είναι η μεγάλη λαϊκή, πατριωτική, κοινωνική, δημοκρατική και φιλελεύθερη παράταξη στο χώρο των εκπαιδευτικών, απόλυτα ανεξάρτητη και αδέσμευτη, καθώς έχει ως γνώμονα αρχές - αξίες και πρώτιστα την υπεράσπιση του δημόσιου σχολείου και των σκληρά μαχόμενων λειτουργών του.

Θόδωρος Τσούχλος

Πρόεδρος Ο.Λ.Μ.Ε.

02-03-2021: Δελτίο τύπου για τη συνάντηση του ΔΣ της ΟΛΜΕ με την πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ

 

Διαφωνίες ΟΛΜΕ με Κεραμέως για την αξιολόγηση

ΑΚΑΡΠΟΣ απέβη ο διάλογος της υπουργού Παιδείας Νίκης Κεραμέως με την εκπαιδευτική ομοσπονδία των καθηγητών, ΟΛΜΕ. Η πολιτική ηγεσία άνοιξε έναν κύκλο διαλόγων (σ.σ. σήμερα θα δεχτεί την ομοσπονδία των δασκάλων, ΔΟΕ) για όλα τα φλέγοντα θέματα της Παιδείας με καμία όμως από τις δύο πλευρές να μένει ικανοποιημένη από τη συνάντηση. Σύμφωνα με πηγές του υπουργείου Παιδείας, η υπουργός Παιδείας ζήτησε προτάσεις σχετικά με τις αντιρρήσεις που εκφράζει η ομοσπονδία χωρίς όμως να πάρει απαντήσεις, ενώ από την πλευρά της ΟΛΜΕ δεν έλαβαν τις διευκρινίσεις που επιθυμούν στα θέματα που τους ενδιαφέρουν. Στα θετικά που προέκυψαν από τη συζήτηση είναι η επιβεβαίωση της κ. Κεραμέως ότι η νέα σχολική χρονιά θα ξεκινήσει με μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών, ώστε να καλυφθούν χρόνιες ελλείψεις στον χώρο της εκπαίδευσης.

Αποχή

Στο θέμα της αξιολόγησης, το οποίο αποτελεί αγκάθι στις σχέσεις των δύο πλευρών, η ΟΛΜΕ αρνείται να συμμετάσχει στη διαδικασία της αξιολόγησης των σχολείων, με την ομοσπονδία να αναφέρει ότι το 87% των καθηγητών έχει προχωρήσει σε απεργία-αποχή από τις συνεδριάσεις που ορίζονται μετά από κάλεσμα του διευθυντή σχολείου ώστε να πραγματοποιηθεί η αυτοξιολόγηση, χωρίς όμως να απέχει από τα εκπαιδευτικά και διοικητικά του καθήκοντα. Μέρος του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ ζητάει διάλογο από μηδενική βάση αναφέροντας ότι είναι ανοιχτοί στην αξιολόγηση, όχι όμως με τη μορφή την οποία έχει θεσπίσει το υπουργείο Παιδείας. Η ομοσπονδία στα περισσότερα θέματα που έθεσε προς την υπουργό, μεταξύ των οποίων και η αναστολή της εφαρμογής της Τράπεζας Θεμάτων, επικαλέστηκε την πανδημία, σημειώνοντας ότι δεν μπορούν να προχωρήσουν και σε πρακτικό επίπεδο οι πρωτοβουλίες της πολιτικής ηγεσίας.

Στον αντίποδα, η κ. Νίκη Κεραμέως τόσο στη συζήτησή τους όσο και κατά καιρούς σε δημόσιες τοποθετήσεις της έχει αναφέρει ότι δεν μπορεί η πανδημία να παγώσει τις προγραμματισμένες εξελίξεις, τις οποίες προωθεί κανονικά, προσαρμοζόμενες όμως στις ιδιαίτερες συνθήκες που επικρατούν.

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ

 

ΟΛΜΕ

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

 

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΟΛΜΕ

 

ΟΛΜΕ : Κήρυξη απεργίας – αποχής για τους εκπαιδευτικούς – μέλη των εφορ. επιτρ. των εκλογών της 7ης/11/20

Αθήνα, 04/11/2020

ΚΗΡΥΞΗ ΑΠΕΡΓΙΑΣ – ΑΠΟΧΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ-ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΕΦΟΡ. ΕΠΙΤΡ. ΤΩΝ ΕΚΛΟΓΩΝ ΤΗΣ 7ης/11/20.

Το Διοικητικό Συμβούλιο της ΟΛΜΕ αποφάσισε να κηρύξει απεργία-αποχή για όσους συναδέλφους κληθούν να εκτελέσουν καθήκοντα μέλους Εφορευτικής Επιτροπής στις επικείμενες εκλογές της 7.11.2020 για την ανάδειξη αιρετών εκπροσώπων στο ΚΥΣΔΕ, τα ΑΠΥΣΔΕ και τα ΠΥΣΔΕ. Το ίδιο έπραξε και η ΑΔΕΔΥ η οποία καλεί το σύνολο των δημοσίων υπαλλήλων, συμπεριλαμβανομένων των διοικητικών, να μην συμμετάσχουν στις επανασυγκροτούμενες Εφορευτικές Επιτροπές.

Θεόδωρος Τσούχλος, Πρόεδρος Ο.Λ.Μ.Ε.: Με πλήρη ανυπαρξία διαλόγου και ενημέρωσης η Υπουργός Παιδείας εξήγγειλε εκλογές για τους εκπροσώπους των εκπαιδευτικών στα Υ. Σ. με ηλεκτρονικό τρόπο στις 7 Νοεμβρίου.

Οι Εκλογές στα Υπηρεσιακά Συμβούλια των Εκπαιδευτικών

Με πλήρη ανυπαρξία διαλόγου και ενημέρωσης η Υπουργός Παιδείας εξήγγειλε εκλογές για τους εκπροσώπους των εκπαιδευτικών στα Υπηρεσιακά Συμβούλια με ηλεκτρονικό τρόπο στις 7 Νοεμβρίου. Ξεκινά λοιπόν μια προεκλογική περίοδος 15 εργάσιμων ημερών με σχολικές μονάδες που έκλεισαν, κλείνουν ή θα κλείσουν εξαιτίας της πανδημίας αλλά και εκατοντάδες σχολεία που βρίσκονται σε αναταραχή εξαιτίας των καταλήψεων. Καθίσταται αδύνατον στους υποψηφίους να επισκεφθούν και να ενημερώσουν τους συλλόγους διδασκόντων, καθώς η σημερινή κατάσταση είναι άκρως απαγορευτική και θα οδηγούσε σε μια επικίνδυνη και καταχρηστική διαδικασία. Παράλληλα δεν είναι δυνατόν να πραγματοποιηθεί σε όλη την επικράτεια ούτε μία Γενική Συνέλευση όπου πραγματοποιείται ο απολογισμός δράσης των αιρετών, καθώς αυτό απαγορεύεται ρητά και εγκυμονεί μέγιστους επιδημιολογικούς κινδύνους. Η επιχειρούμενη διαδικασία σε ένα τόσο σημαντικό ζήτημα που αφορά τον πυρήνα των δημοκρατικών διαδικασιών περιστέλλει βασικά χαρακτηριστικά της συλλογικής δράσης και αποτελεί μια τεχνική διαδικασία καταμέτρησης άυλων ηλεκτρονικών επιλογών.

Η κυρία Κεραμέως δήλωσε ότι «εκπαιδευτικοί επικοινωνούν με το ΥΠΑΙΘ και δηλώνουν πως επιτέλους για πρώτη φορά θα ψηφίσουν». Ας μη λησμονεί πως πιθανόν προβάλει αυτούς που επί 18 συναπτά έτη μολονότι ελάμβαναν άδεια δεν προσέρχονταν στην κάλπη και την αξιοποιούσαν για αλλότριους λόγους. Επαινεί τους απόντες αντί να τους ψέγει θεωρώντας τους «ως πρότυπα εκλογέων» και μας καλεί να καταστούμε «πρωτοπόροι» σε μια διαδικασία που έχει επιλέξει χωρίς τον παραμικρό αναγκαίο συλλογικό διάλογο. Δυστυχώς δεν ακολουθεί την θέση του Υπουργού Εσωτερικών, ο οποίος επιφυλάχθηκε να μελετήσει και να απαντήσει στην ΑΔΕΔΥ όσον αφορά τη θέση της για την παράταση της θητείας των Υπηρεσιακών Συμβουλίων.

Η Ο.Λ.Μ.Ε. με πλήρη επίγνωση του θεσμικού της ρόλου ζήτησε την αναβολή των εκλογών και την παράταση της θητείας των εν ενεργεία αιρετών. Παράλληλα απέρριψε την ηλεκτρονική ψηφοφορία με σειρά επιχειρημάτων και με στόχο τη διασφάλιση της μαζικής συμμετοχής επέμεινε στη διενέργεια των εκλογών σε εργάσιμη ημέρα χωρίς άδεια. Δυστυχώς η Υπουργός απέρριψε συλλήβδην τις προτάσεις μας δηλώνοντας ευθαρσώς ότι δεν την απασχολεί εάν τα Υπηρ. Συμβούλια λειτουργήσουν χωρίς τους αιρετούς, ενώ δεν αισθάνεται ενόχληση εάν αποσυρθούν τα ψηφοδέλτια των παρατάξεων και υπάρξει αναταραχή στον κλάδο.

Η εμμονή της κυρίας Κεραμέως οδήγησε την Ομοσπονδία να ξεκινήσει τη διαδικασία απόσυρσης των ψηφοδελτίων σε κεντρικό, περιφερειακό και τοπικό επίπεδο. Οι προτάσεις μας είναι απόλυτα ρεαλιστικές και λογικές. Απαιτείται πλήρης σεβασμός στην ουσιαστική διασφάλιση της λειτουργίας των δημοκρατικών εκλογών. Η Υπουργός καλείται να αναγνωρίσει την πραγματικότητα και να αποδεχθεί την άμεσα εφαρμόσιμη πρόταση για αναβολή των εκλογικών διαδικασιών και παράτασης της θητείας των αιρετών. Η Δημόσια Εκπαίδευση αντιμετωπίζει πλείστα προβλήματα. Μία άνευ λόγου σύγκρουση θα την πλήξει καίρια.

Θ. Τσούχλος, Πρόεδρος Ο.Λ.Μ.Ε.

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Για τη συνάντηση του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ με την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας

Αθήνα, 12/10/2020

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Για τη συνάντηση του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ

με την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας

Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου μετά από επανειλημμένα αιτήματα της ΟΛΜΕ δέχτηκε να συναντηθεί με το Δ.Σ της το απόγευμα της Πέμπτης 8/10. Στην συνάντηση απαίτησε να είναι μόνο 6 από τα μέλη του Δ.Σ με την αιτιολογία της τήρησης των αποστάσεων λόγω πανδημίας, τη στιγμή που στις σχολικές αίθουσες έχουμε 25 και 27 μαθητές/τριες και καθηγητές/τριες, που αρκετοί από αυτούς πηγαίνουν σε δύο και σε τρία σχολεία ημερησίως.

Η κα Κεραμέως και η πολιτική ηγεσία κατά τη συνάντηση με το Δ.Σ της ΟΛΜΕ εμφανίστηκε πλήρως αδιάλλακτη και αμετακίνητη από τις θέσεις της .

Η κυβέρνηση δεν ικανοποίησε κανένα αίτημα από αυτά που έθεσε η Ομοσπονδία.

Πιο συγκεκριμένα:

Αναφορικά με τις συνθήκες λειτουργίας των σχολείων εν μέσω της πανδημίας του κορονοϊού, η Υπουργός τόνισε ότι το πιο σημαντικό μέτρο προστασίας συνιστά η χρήση της μάσκας από εκπαιδευτικούς και μαθητές, ενώ απέρριψε τις προτάσεις για ολιγομελή τμήματα και τήρηση αποστάσεων με λιγότερους μαθητές ανά τάξη.

Στο αίτημα να γίνονται τεστ με ευθύνη της πολιτείας στα σχολεία όπου εντοπίζονται κρούσματα, η απάντηση ήταν πως αυτά ήδη γίνονται από τον ΕΟΔΥ(!) τη στιγμή που είναι πολλά τα παραδείγματα κατά τα οποία εκπαιδευτικοί και γονείς τα πλήρωσαν από την τσέπη τους και όπου έγιναν δωρεάν τεστ ήταν αποτέλεσμα πιέσεων και παρεμβάσεων από το συνδικαλιστικό κίνημα των εκπαιδευτικών.

Για την τηλεκπαίδευση και τις απουσίες των μαθητών στα υπό κατάληψη σχολεία, η ΟΛΜΕ επεσήμανε στην υπουργό Παιδείας ότι ο ρόλος των εκπαιδευτικών δεν είναι αυτός που προωθείται με τη νέα τροπολογία δηλαδή του καταδότη με το να υποχρεώνονται να καταγράφουν ποιοι μαθητές συμμετέχουν στις καταλήψεις και ότι δεν μπορούν να διαρρηγνύουν τις σχέσεις τους με τους μαθητές και τους γονείς. Η κα Κεραμέως αποποιήθηκε οποιασδήποτε ευθύνης, ρίχνοντας το «μπαλάκι» στους εκπαιδευτικούς και επανέλαβε την κυβερνητική ρητορική ενάντια στις μαθητικές κινητοποιήσεις περί έκνομων ενεργειών και δήθεν εξασφάλισης της εκπαιδευτικής διαδικασίας για τους πιο φτωχούς μαθητές.

Για τις 9μηνες άδειες ανατροφής σε νεοδιόριστους η υπουργός παρέλειψε να αναφερθεί σε κάτι παραπάνω από όσα είναι ήδη γνωστά. Όταν η αντιπροσωπεία της ΟΛΜΕ παρέπεμψε την κα Κεραμέως στους διορισμούς που πραγματοποιήθηκαν με δικαστικές αποφάσεις τα προηγούμενα χρόνια όπου οι προσληφθέντες διέθεταν ανάλογο δικαίωμα, η ίδια απάντησε ότι εφαρμόζεται ο νόμος που «ανακάλυψε» ξαφνικά ότι ισχύει για τους εκπαιδευτικούς και που είναι διαφορετικός από αυτόν των διοικητικών υπαλλήλων. Αδιαφορώντας πλήρως για τις μητέρες με νεογέννητα παιδιά που τους κόβεται η άδεια παρέπεμψε σε μελλοντικές νομοθετικές ρυθμίσεις.

Για την τράπεζα θεμάτων, η Ομοσπονδία αφού επισήμανε την διαφωνία της, ζήτησε να υπάρξει εξορθολογισμός της ύλης από το ΙΕΠ, ώστε να καλυφθούν τα μεγάλα κενά που προέκυψαν λόγω της αναστολής λειτουργίας των σχολείων λόγω κορονοϊού και που δεν κατέστη δυνατό να καλυφθούν μέσα στις λίγες επιπλέον ημέρες που διατέθηκαν και να μην εφαρμοσθεί για τη φετινή χρονιά. Και για αυτό το θέμα δεν υπήρξε ξεκάθαρη απάντηση.

Καμία δέσμευση δεν υπήρξε και για το θέμα των προσλήψεων τη στιγμή που σήμερα υπολογίζονται σε 3.000 τα κενά στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, ενώ για τους περιορισμούς στις άδειες ειδικού σκοπού η ηγεσία του υπουργείου παραπέμπει στις οδηγίες του υπουργείου Εσωτερικών .

Για τα ΕΠΑΛ είπε ότι έχει κατατεθεί το νομοσχέδιο στο υπουργικό συμβούλιο και μετά έρχεται άμεσα για διαβούλευση.

Κατά τη συνάντηση τέθηκε και το ζήτημα της ηλεκτρονικής ψηφοφορίας για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια την οποία η ΟΛΜΕ απορρίπτει, σημειώνοντας πως αποτελεί επικίνδυνη τομή στον πυρήνα των συνδικαλιστικών διαδικασιών και καταργεί το δικαίωμα του «συνέρχεσθαι». Για ακόμα μια φορά η υπουργός εμφανίστηκε αδιάλλακτη, δηλώνοντας ότι θα προχωρήσει κανονικά σε εκλογές με ηλεκτρονική ψηφοφορία στις 7 Νοεμβρίου ανεξάρτητα από τη συμμετοχή ή όχι. Δήλωσε ότι η πραγματοποίηση των εκλογών με ηλεκτρονική ψηφοφορία δεν οφείλεται μόνο στην πανδημία αλλά έχει ως στόχο τον εκσυγχρονισμό των αρχαιρεσιών του συνδικαλιστικού κινήματος και αποτελεί τη χρυσή ευκαιρία για επέκταση της σε όλο το δημόσιο. Κατηγορηματικά επίσης δήλωσε ότι δεν την ενοχλεί αν αποσυρθούν τα ψηφοδέλτια των παρατάξεων, ή αν θα υπάρξει ακόμη και αναταραχή στον κλάδο. Επισήμανε μάλιστα ευθαρσώς ότι δεν την απασχολεί εάν τα υπηρεσιακά συμβούλια λειτουργήσουν μόνο με τους εκπροσώπους της διοίκησης χωρίς τους αιρετούς εκπροσώπους των εκπαιδευτικών!! Είναι πλέον φανερό ότι το υπουργείο παιδείας επιδιώκει με κάθε τρόπο τον εξοβελισμό των αιρετών και από τα Υ.Σ. μετά από τον πρόσφατο αποκλεισμό τους από τα συμβούλια επιλογής.

Το Υπουργείο δείχνει συνεχώς με τον πιο απροκάλυπτο τρόπο ότι προχωρά στην εφαρμογή εφ΄ όλης της ύλης των αντιδραστικών σχεδίων του που έχουν ως στόχο την κατάργηση των εργασιακών και δημοκρατικών δικαιωμάτων μας. Αποδεικνύεται ότι η πανδημία ήταν η ευκαιρία τους για να επιταχύνουν και να περάσουν την αντιδραστική ατζέντα τους.

Καταγγέλλουμε το Υπουργείο Παιδείας που επέτρεψε στις αστυνομικές δυνάμεις στις 8/10, να επιτεθούν ανεξέλεγκτα σε ανήλικους μαθητές που διεκδικούσαν το αυτονόητο, δηλαδή την προστασία της υγείας τους.

Απέναντι στην εξοργιστική στάση της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου και της συνεχιζόμενης αντιεκπαιδευτικής πολιτικής που συνοδεύεται από το όργιο της καταστολής και της τρομοκρατίας απέναντι σε μαθητές και εκπαιδευτικούς συνεχίζουμε τον αγώνα μας πιο δυναμικά.

Καλούμε όλο τον κλάδο να συμμετέχει μαζικά στην πανδημοσιοϋπαλληλική ΑΠΕΡΓΙΑ στις 15 Οκτώβρη στις 10:00 π.μ. στην Πλατ. Κλαυθμώνος

Θ. Τσούχλος: Η κατάσταση στην Εκπαίδευση εν μέσω πανδημίας

Την Πέμπτη 11 Ιουνίου έκλεισε με την ψήφιση του «πολυνομοσχεδίου» μια έντονη, αλλά και πρωτόγνωρη τρίμηνη περίοδος στο χώρο της Εκπαίδευσης. Αυτό που καταγράφηκε εμφατικά ήταν η απουσία διαλόγου σε μέγιστο βαθμό μεταξύ της πολιτικής ηγεσίας του Υ.ΠΑΙ.Θ.  και της Ο.Λ.Μ.Ε. Δύο ολιγόλεπτες τηλεφωνικές επικοινωνίες εν είδει «ρηματικής διακοίνωσης» μία συνάντηση άνευ ουσιαστικών αποτελεσμάτων στις 30/4 και η ολιγόλεπτη παρουσίαση των θέσεών μας, διαδικτυακά, στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής (2/6).

  Τα ανωτέρω συνθέτουν ένα γκρίζο ψηφιδωτό που καταγράφει το μέγα έλλειμμα ενός ανοικτού, ουσιώδους και ενδελεχούς διαλόγου. Εάν είχε πραγματοποιηθεί είναι πιθανόν οι συγκλήσεις και αποκλίσεις να είχαν αποτυπωθεί στο νομοσχέδιο που θα είχε βελτιωθεί έστω και σε μικρό βαθμό. Παράλληλα η κοινωνία θα είχε ενημερωθεί αντικειμενικά. Η καταφανής και μεροληπτική συχνά επικοινωνιακή υπεροψία της Υπουργού και της Υφυπουργού δεν είναι ότι το καλύτερο. Σε αντίθεση με την «ιδανική» προβαλλόμενη εικόνα η Ομοσπονδία και οι εκπρόσωποί της δέχτηκαν σκληρές, ανοίκειες και άδικες επιθέσεις από συγκεκριμένους δημοσιογράφους και πολυποίκιλα Μ.Μ.Ε. Το επικίνδυνο είναι πως όλοι αυτοί είχαν στηρίξει με εμμονικό τρόπο τα μνημόνια που επέφεραν τόσα δεινά στην πατρίδα και το λαό μας. Όπως και τότε προσπάθησαν εκ νέου να αποδομήσουν έναν βασικό πυλώνα του Κοινωνικού Κράτους, τη Δημόσια Παιδεία. Για τον άλλον ουσιώδη πυλώνα τη Δημοσία Υγεία που στο παρελθόν μάχονταν με σκληρότητα, αναγκάσθηκαν να σιωπήσουν και στη συνέχεια να την επαινέσουν.

  Εν μέσω πανδημίας και φόβου η Ο.Λ.Μ.Ε. στάθηκε όρθια. Τα γραφεία μας λειτουργούσαν καθημερινά και το γεγονός αυτό αποτέλεσε ένα μήνυμα αισιοδοξίας και ελπίδας σε μια τόσο δύσκολη εποχή. Αξίζει να αναφέρουμε τις σημαντικότερες δράσεις που στηρίξαμε ή πραγματοποιήσαμε. Συγκεκριμένα:

Α) επισημάναμε τα προβλήματα που υπήρξαν με την αιφνιδιαστική έναρξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Ελλείψεις στον απαραίτητο εξοπλισμό, αδυναμία πρόσβασης στο διαδίκτυο- δύο βασικοί παράμετροι που αφορούσαν σημαντικό αριθμό οικογενειών μαθητών μας, αλλά και αρκετούς εκπαιδευτικούς

Β) ανακοίνωση για να δοθεί άμεσα λύση στο πρόβλημα που προέκυπτε από την απόφαση παύσης λειτουργίας των ξενοδοχείων

Γ) κάλεσμα στο Υ.ΠΑΙ.Θ. να επιδείξει στοιχειώδη σοβαρότητα και να παύσει τις παλινωδίες και αντιφάσεις που αφορούσαν τις αλληλοσυγκρουόμενες εγκυκλίους του (7/4- 9/4), οι οποίες αναφέρονταν στην παροχή υπολογιστών ή τάμπλετ. Τελικά η όλη διαδικασία κατέληξε στο να δίνεται μια συσκευή ανά 50 μαθητές. Επικοινωνιακός χειρισμός του θέματος που πόρρω απέχει από την κάλυψη των πραγματικών αναγκών

Δ) καταγγείλαμε με τον πιο έντονο τρόπο την ακατανόητη επιθυμία της Υπουργού εν μέσω πανδημίας να καταθέτει «πολυνομοσχέδιο» που αφορούσε μείζονα εκπαιδευτικά ζητήματα. Δηλώσαμε ρητά πως υπονομεύεται ο κοινωνικός διάλογος, καταστρατηγούνται απαράγραπτα συνταγματικά μας δικαιώματα, όπως η ελεύθερη έκφραση και η άσκηση των συνδικαλιστικών μας δικαιωμάτων. Τελικά από τις 4/4 έως και τις 11/6 «σερνόταν» η νομοθετική αυτή πρωτοβουλία, χωρίς να υπάρξει ούτε ο επιδιωκόμενος στοιχειώδης διάλογος. Επιλογή η αριθμητική κοινοβουλευτική υπεροχή, μολονότι όλα αυτά θα κριθούν στην πράξη τον Σεπτέμβριο.

Ε) εκφράσαμε τις έντονες επιφυλάξεις μας για την επαναλειτουργία Γυμνασίων- ΓΕ.Λ. Θεωρήσαμε ως αναγκαίο μέτρο την επανέναρξη των μαθημάτων στη Γ’ Λυκείου. Διεθνούς κύρους επιστήμονες είχαν εκφράσει τις έντονες αντιρρήσεις τους, ενώ πολιτικά κόμματα και σημαντικός αριθμός βουλευτών τάχθηκε υπέρ των απόψεων μας. Το πρόσφατο γεγονός στην Ξάνθη, όπου εξαιτίας ενός κρούσματος σε συνάδελφο τουλάχιστον για δέκα ημέρες θα παραμείνουν κλειστά τέσσερα δημοτικά σχολεία και 80 εκπαιδευτικοί τέθηκαν σε δεκαήμερη καραντίνα, δικαιώνει τον έντονο προβληματισμό μας και την εύλογη ανησυχία μας για την προστασία της υγείας του συνόλου της εκπαιδευτικής κοινότητας και των οικογενειών τους. Πρώτιστο μέλημά μας ήταν οι ευπαθείς ομάδες των συναδέλφων μας, η ανάγκη αδειών ειδικού σκοπού, αλλά και η προφύλαξη των ευπαθών προσώπων στις οικογένειές μας.

  Την Πέμπτη 30 Απριλίου με πλήρη τήρηση όλων των απαραίτητων μέτρων ασφαλείας τα μέλη του Δ.Σ. της Ο.Λ.Μ.Ε. πραγματοποίησαν παράσταση διαμαρτυρίας στο Σύνταγμα. Παράλληλα με την ίδια διαδικασία τα Δ.Σ. των Ε.Λ.Μ.Ε. διαμαρτυρήθηκαν στις κατά τόπους Περιφερειακές Διευθύνσεις και Διευθύνσεις Εκπαίδευσης.

  Με αυτήν την ανοικτή κινητοποίηση έληξε η πρώτη φάση μιας δύσκολης και επίπονης περιόδου. Τα γεγονότα που ακολούθησαν πολλά και σημαντικά είχαν ως πρωταγωνιστές τους μαχόμενους λειτουργούς της Εκπαίδευσης που με σθένος και αυταπάρνηση στήριξαν το Δημόσιο Σχολείο.

Θόδωρος Τσούχλος
Πρόεδρος Ο.Λ.Μ.Ε.

Θ. Τσούχλος: Η αξία του εκπαιδευτικού λειτουργήματος

 

Σε άρθρο του στην «Καθημερινή» (12/6), ο Τάκης Θεοδωρόπουλος καταφέρεται εναντίον της Ο.Λ.Μ.Ε., αποκαλεί τους εκπαιδευτικούς «πελατεία» και καταλήγει στη διαπίστωση ότι «οι συνδικαλιστές μπορεί να μη διακρίνονται για το μορφωτικό τους επίπεδο». Επειδή οι αντοχές μας αλλά και οι ανοχές μας έχουν τα όριά τους προσκαλούμε τον εν λόγω κύριο να αναζητήσει τα επιστημονικά- μορφωτικά βιογραφικά μας και να τα συγκρίνει. Θα εκπλαγεί και θα κατανοήσει ότι τα γραφόμενά του δεν απηχούν την πραγματικότητα που επιθυμεί να προβάλει.

  Όσοι μάχονται το Δημόσιο Σχολείο, τους λειτουργούς του και είναι λάτρεις μιας τιμωρητικής- αναχρονιστικής αξιολόγησης ας σιγήσουν. Φυσικά και διεκδικούμε τη βελτίωση της Δημόσιας Εκπαίδευσης, τους μόνιμους διορισμούς που εξαφάνισε η μνημονιακή λαίλαπα, την διαρκή επιμόρφωσή μας, την αναβάθμιση του συνόλου των σχολικών μονάδων. Η είσοδός μας στο Δημόσιο πραγματοποιήθηκε με απόλυτα αξιοκρατικές και κρυστάλλινες διαδικασίες. Είναι μέγιστη τιμή μας πως τα πτυχία μας προέρχονται από Δημόσια Ελληνικά Πανεπιστήμια και τα αποκτήσαμε μετά από επιτυχή δοκιμασία στις Εισαγωγικές- Πανελλήνιες- Πανελλαδικές εξετάσεις. Έχουμε γνώσεις, εμπειρία, δεξιότητες και με απόλυτη υπευθυνότητα επιτελούμε το καθήκον μας. Βρισκόμαστε και την εφετινή χρονιά στην πρώτη γραμμή της μάχης για την επιτυχή πραγματοποίηση και ολοκλήρωση των Πανελλαδικών.

Θόδωρος Τσούχλος

Πρόεδρος Ο.Λ.Μ.Ε.

Σχολεία: Άδειες οι αίθουσες στα Λύκεια μετά την άρση του lockdown

Τα πρώτα στοιχεία της ΟΛΜΕ καταδεικνύουν ότι η συμμετοχή των μαθητών Λυκείου στα μαθήματα μετά την άρση του λοκ-ντάουν κυμαίνεται σε πολύ χαμηλά και απογοητευτικά ποσοστά.

Ιδιαίτερα περιορισμένο είναι το ενδιαφέρον των μαθητών των Λυκείων της χώρας για δια ζώσης παρουσία στα μαθήματά του δημόσιου σχολείου μετά την επαναλειτουργία των σχολικών ομάδων (στις 11 Μαϊου για την Γ' Λυκείου, στις 18 για τις δύο πρώτες τάξεις) που είχαν κλείσει λόγω κορονοϊού.

Μάλιστα, ίσως ο χαρακτηρισμός "περιορισμένο" να μην αποτυπώνει πλήρως την πραγματικά κατάσταση διότι στη Γ' Λυκείου για παράδειγμα οι μαθητές οι οποίοι δίνουν το παρών στα μαθήματα δεν αντιπροσωπεύουν ούτε το 5% του συνόλου πανελλαδικά. 

Αυτό, τουλάχιστον, προκύπτει από τα στοιχεία που έχει στη διάθεσή της οι ΟΛΜΕ τις τελευταίες ημέρες. Μόλις 5 στους 100 μαθητές της τελευταίας τάξης του Λυκείου πηγαίνει στο σχολείο του. 

Ως φαινόμενο βέβαια αυτό της μαζικής απουσίας των τελειόφοιτων είναι διαδεδομένο τουλάχιστον τα τελευταία 30 χρόνια αφού οι μαθητές, σχεδόν στο σύνολό τους υποψήφιοι για τα πανεπιστημιακά ιδρύματα, "κρατούν" απουσίες για το τέλος της σχολικής σεζόν έτσι ώστε να εντατικοποιήσουν το διάβασμα και τα φροντιστηριακά μαθήματα λίγες ημέρες πριν τη μεγάλη πρόκληση των πανελληνίων εξετάσεων. 

Ωστόσο το φαινόμενο αυτό "επεκτάθηκε" κατά τη φετινή περίεργη, ελέω κορονοϊού σεζόν, τόσο στη Β' όσο και στην Α' Λυκείου. Και σ' αυτές τις τάξεις τα ποσοστά συμμετοχής, πάντα κατά τα στοιχεία της ΟΛΜΕ, είναι απογοητευτικά αφού δείχνουν συμμετοχή που δεν ξεπερνά το 10% πανελλαδικά. Σ' αυτές τις δύο τάξεις φαίνεται ότι η αβεβαιότητα λόγω της πανδημίας έπαιξε κομβικό ρόλο στην απόφαση για τις απουσίες. 

Τα πράγματα είναι ευτυχώς πολύ καλύτερα σε ότι αφορά το γυμνάσιο. Στο μέσο όρο για τις τρεις τάξεις φαίνεται ότι η συμμετοχή των μαθητών ανά την Ελλάδα ξεπερνά το 60%. 

Αυτό που έχει μεγάλο ενδιαφέρον να παρατηρήσουμε είναι ότι τα στοιχεία της ΟΛΜΕ καταδεικνύουν ότι η συμμετοχή εδώ είναι πολύ μεγαλύτερη στην Α' τάξη, λιγότερο στη Β' και ακόμη λιγότερο στη Γ'. Μειώνεται δηλαδή όσο αυξάνεται η ηλικία. 

Τέλος, ένα ακόμη χρήσιμο συμπέρασμα έχει να κάνει με τη συμμετοχή ανά περιοχή. Διαπιστώνεται ότι στους νομούς όπου παρατηρήθηκαν πολλά κρούσματα του κορονοϊού η συμμετοχή των μαθητών στα μαθήματα είναι σαφώς περιορισμένη σε σχέση με "λευκές" περιοχές και νομούς στους οποίους καταγράφηκαν λίγα ή και κανένα κρούσμα. 

ΠΗΓΗ : news247

ΧΡΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΕΚΔΡΟΜΕΣ

Για να μη ξεχνάμε

ΠΑΝΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΛΛΑΛΗΤΗΡΙΟ ΤΡΙΤΗ 19/5 ΣΤΙΣ 13.00 ΣΤΑ ΠΡΟΠΥΛΑΙΑ

Θ. Τσούχλος: Κάμερες και μικρόφωνα εκτός των σχολικών αιθουσών

Με μία τροπολογία που κατακρίθηκε εντονότατα η Υπουργός Παιδείας επιχειρεί να επιβάλει την ταυτόχρονη μετάδοση του μαθήματος τηλεοπτικά και ραδιοφωνικά. Χωρίς να έχει ενημερώσει τις Ομοσπονδίες Εκπαιδευτικών και Γονέων προχωρεί ολοταχώς στην έκδοση σχετικής απόφασης, μολονότι ακόμη και αυτή η «μελέτη αντίκτυπου» που όφειλε να προηγηθεί και είναι χρονοβόρα, εκτιμάται πως θα ολοκληρωθεί με τάχιστες διαδικασίες ως να κινείται με την ταχύτητα του φωτός. Οι σπασμωδικές ενέργειες αυτές οφείλονται στο αδιέξοδο που έχει περιέλθει το Υ.ΠΑΙ.Θ. εξαιτίας της λανθασμένης απόφασής του να επαναλειτουργήσουν όλες οι τάξεις Γυμνασίου και Λυκείου. Η Ο.Λ.Μ.Ε. ορθά είχε προτείνει να επανέλθει η Γ’ Λυκείου, μέτρο αναγκαστικό, καθώς η ύλη σε ορισμένα σχολεία ήταν λιγότερη και από αυτή  που είχε περικοπεί. Ένα ακόμη αποτέλεσμα της καταστροφικής πολιτικής των μνημονίων στην Εκπαίδευση, καθώς επί μία δεκαετία οι διορισμοί είναι μηδενικοί και οι αναπληρωτές συνάδελφοι προσλαμβάνονται αργότερα ή πολύ αργότερα από την 1η Σεπτεμβρίου.

  Οι καταγγελίες για την υψηλή επικινδυνότητα αυτής της τροπολογίας και τους πολλαπλούς κινδύνους που προκαλεί έχουν δημιουργήσει τεράστια αναστάτωση στην κοινωνία. Κατοχυρωμένα  και σπουδαία συνταγματικά δικαιώματα όπως η ιδιωτική ζωή, η ελεύθερη ανάπτυξη της προσωπικότητας, η αλλοίωση της ψυχικής ηρεμίας, το δικαίωμα της έκφρασης περιστέλλονται και τίθενται σε κίνδυνο εξαιτίας της αδικαιολόγητης εμμονής για δύο εβδομάδες μάθημα που η διάρκειά του θα καλύπτει μονοψήφιο αριθμό ημερών.

  Εν μέσω πανδημίας επιχειρείται να επιβληθεί μια πρακτικά ανεφάρμοστη και άκρως επικίνδυνη νέα πραγματικότητα στο χώρο της Εκπαίδευσης. Δεν πρόκειται για μια δήθεν «τεχνολογική καινοτομία», είναι ένα σκληρό αντιπαιδαγωγικό μέτρο που αλλοιώνει τη μαθησιακή διαδικασία και διαταράσσει την εκπαιδευτική σχέση καθηγητών- μαθητών. Υφίσταται η ισχυρή πιθανότητα το οτιδήποτε λεχθεί εντός της σχολικής αίθουσας να γίνει αντικείμενο ενός ανελέητου εκφοβισμού, μιας διαπόμπευσης. Κανείς και καμία δεν έχουν το δικαίωμα να μετατρέψουν τις σχολικές αίθουσες σε στούντιο παρουσίας μιας τηλεοπτικής και ραδιοφωνικής παραγωγής.

  Η Υπουργός Παιδείας μάλλον έχει αποφασίσει να έλθει σε σύγκρουση με τις Εκπαιδευτικές Ομοσπονδίες.

  Δυστυχώς έχει περιπέσει στην πλάνη ορισμένων προκατόχων της. Ρήξεις και κατηγορίες δεν έχουν θέση. Απαιτείται υπευθυνότητα και νηφαλιότητα, πρώτιστα δε διάλογος και συνεχής ενημέρωση για τα τεκταινόμενα. Στόχος μας είναι η επιστροφή στο σχολείο να πραγματοποιηθεί με ασφαλή και ήρεμο τρόπο. Ιδιαίτερα οι μαθητές της Γ’ Λυκείου και όχι μόνο το απαιτούν, το ίδιο και οι γονείς. Δε θα ακολουθήσουμε τις προκλήσεις που πέφτουν στο κενό. Πάνδημη είναι η άρνηση του συνόλου της εκπαιδευτικής κοινότητας, ας το κατανοήσει επιτέλους η πολιτική ηγεσία. Μοναδική και επιτακτική λύση είναι ο διάλογος και αυτόν καλείται να επιλέξει έστω και την ύστατη στιγμή η κυρία Υπουργός. Εμείς αναμένουμε.

Θόδωρος Τσούχλος

Πρόεδρος Ο.Λ.Μ.Ε.

-----------------------------------------------------------------------------------------


Δημοσιεύτηκε στην εφημερίδα "Το Παρόν της Κυριακής" στις 17/5/20

Ο Πρόεδρος ΟΛΜΕ Θεόδωρος Τσούχλος

Ο Πρόεδρος ΟΛΜΕ Θεόδωρος Τσούχλος, μεταξύ άλλων, μιλά για τις επιπτώσεις και τα προβλήματα στα σχολεία από την μεγάλη πανδημία του κορωνοϊού, τα τηλεμαθήματα από απόσταση, τις ποικίλες αντιδράσεις για τις κάμερες στα σχολεία, και το «πολυνομοσχέδιο» για την Παιδεία που θα καταθέσει το Υ.ΠΑΙ.Θ.

ΟΛΜΕ

Θ. Τσούχλος: Συγκεντρώνουμε στοιχεία για το ποσοστό επιστροφής των μαθητών στα λύκεια

Ο Πρόεδρος της ΟΛΜΕ, Θεόδωρος Τσούχλος, μια ανάσα πριν το άνοιγμα των σχολείων, μιλά για όλες τις επισημάνσεις που έχουν γίνει από την πλευρά της ΟΛΜΕ προς την κυβέρνηση και αφορούν στην εφαρμογή των μέτρων για την ομαλή επανέναρξη των μαθημάτων στα σχολεία.
Μεταξύ άλλων, ο κ. Τσούχλος τόνισε ότι συγκεντρώνονται στοιχεία για το ποσοστό επιστροφής των μαθητών στα λύκεια.