Πού είναι τα εμβόλια; - Όλη η αλήθεια για την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση

Στην εκπομπή «Χωρίς Χρώμα», στο Αρτ TV, συμμετείχαν ο Θεόδωρος Τσούχλος, Πρόεδρος Ο.Λ.Μ.Ε και ο Σπύρος Ψαρράς, Πρόεδρος Α' Ε.Λ.Μ.Ε Αχαΐας και Διευθυντής Ε.Ε.Ε.Ε.Κ Πατρών σε μια συζήτηση για την πανδημία.

Συζητήθηκε:

αν κινδυνεύει η φετινή σχολική χρονιά,

οι πανελλήνιες εξετάσεις,

οι προαγωγικές εξετάσεις,

πότε πρέπει να ανοίξουν τα σχολεία,

αν πρέπει αμέσως να γίνουν εμβολιασμοί του προσωπικού Ειδικών Σχολείων και αυτού της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης,

αν υπάρχουν προβλήματα στα μαθήματα τηλεκπαίδευσης,

τι ανάγκες έχει σήμερα η Παιδεία,

γιατί είναι μόνα τα Ειδικά Σχολεία ανοιχτά,

ποια είναι τα προβλήματα στα Ειδικά Σχολεία που πρέπει αμέσως να λυθούν,

αν έχουν μπει σε προτεραιότητα τα Ειδικά Σχολεία στους εμβολιασμούς,

τα αιτήματα της ΟΛΜΕ προς την Υπουργό Παιδείας, Νίκη Κεραμέως.

Θ. Τσούχλος: Μια αναγκαία απάντηση προς τον Τ. Θεοδωρόπουλο

Σε πρόσφατο άρθρο του ο Τάκης Θεοδωρόπουλος επιτίθεται εναντίον της Ο.Λ.Μ.Ε. για τις απόψεις της που αφορούν την προτεινόμενη από την Υπουργό Παιδείας «αξιολόγηση των σχολικών μονάδων». Εξανίσταται γιατί ζητήσαμε διάλογο, πιθανόν να προτιμά τους μονολόγους, ενώ διέλαθε της προσοχής του η πρόσκληση της κ. Κεραμέως προς την Ομοσπονδία για συζήτηση του συγκεκριμένου «ακανθώδους προβλήματος» με τη σημείωση πως ευελπιστεί να είναι γόνιμη. Επίσης τον πληροφορούμε ότι η Υφυπουργός κ. Ζ. Μακρή προ ολίγων ημερών δήλωσε πως το ΥΠΑΙΘ επιθυμεί ένα διάλογο που δεν θα είναι προσχηματικός.

Επειδή η άγνοια, η ημιμάθεια και η επιθετικότητα δεν είναι καλοί σύμβουλοι, ας μας επιτραπεί να ενημερώσουμε τον διαπρύσιο κατήγορό μας, ότι το όλο θέμα συζητείται στο χώρο των εκπαιδευτικών επί δεκαετίες, θεσμικά δε από το 8ο Συνέδριο της Ο.Λ.Μ.Ε. το 1997. Προ 24 ετών και όχι προ 27, όπως αναφέρει ο Τ. Θεοδωρόπουλος. Μια λανθασμένη αριθμητική πράξη που εμείς τη θεωρούμε συγγνωστή. Αλλά ας επανέλθουμε στο «επίδικο θέμα». Ποια οφείλει να είναι η βασική στόχευση της «αυτοαξιολόγησης»; Φυσικά:

Α) η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών

Β) η ανάπτυξη της πρωτοβουλίας και της συλλογικότητας

Γ) η θετική ανατροφοδότηση

Δ) η αμοιβαία εμπιστοσύνη και η ελεύθερη ανταλλαγή απόψεων μεταξύ των συναδέλφων

Ε) η βελτίωση και ανάπτυξη του σχολείου, την οποία επιμελείται αυστηρά και μόνο ο σύλλογος διδασκόντων.

Το προτεινόμενο από την Υπουργό «μοντέλο» οδηγεί σε μια υποχρεωτική- ρηχή- υπηρεσιακή- γραφειοκρατική έκθεση σε ένα κλίμα ελέγχου και απαξίωσης του έργου που με αυταπάρνηση προσφέρουν οι λειτουργοί της δημόσιας δωρεάν εκπαίδευσης. Ποιος ο λόγος ύπαρξης εξωτερικών αξιολογητών και βαθμολογικών κλιμάκων; Οι ποσοτικές κλίμακες μέτρησης και η δημοσιοποίηση των εκθέσεων σε ιστοσελίδες- πλατφόρμες οδηγούν δυστυχώς στην κατηγοριοποίηση των σχολικών μονάδων. Οι συνέπειες γνωστές με βάση και τη διεθνή εμπειρία: συγχωνεύσεις- καταργήσεις σχολείων, καθώς πλέον αυτά θα διαθέτουν ένα επίσημο θετικό ή αρνητικό πρόσημο.

Ο Τάκης Θεοδωρόπουλος μας περιπαίζει με φιλοσοφική διάθεση, χρησιμοποιεί όμως ασύνδετους- αδόκιμους όρους που δεν οδηγούν σε ουσιώδη συμπεράσματα. Του προτείνουμε να μελετήσει ενδελεχώς τον Πλάτωνα και ιδιαίτερα τον όρο «αφιλοσόφιτος». Τον ευχαριστούν τα τεράστια κενά που έχουν κληθεί να καλύψουν 50.000 αναπληρωτές συνάδελφοί μας; Ας σεβαστεί τους εκπαιδευτικούς και να μη τους προσβάλει με τη δήλωσή του πως χρειάζονται 51.132 και μισός. Όπως διαφαίνεται δεν είναι επαΐων σε θέματα Παιδείας, Εκπαίδευσης και Αγωγής. Τον ενημερώνουμε πως οι συνδικαλιστές δεν είναι επαγγελματίες. Πρώτιστα είναι παιδαγωγοί και ιδιαίτερα οι φιλόλογοι έχουν σπουδάσει, εντρυφήσει επιστημονικά και διδάξει τον Αριστοτέλη. Επίσης, εάν του διαφεύγει, τον πληροφορούμε πως το σύνολο των καθηγητριών- καθηγητών έχουν φοιτήσει σε Δημόσια Ελληνικά Πανεπιστήμια, μετά από εισαγωγικές εξετάσεις μεγάλου βαθμού δυσκολίας. Όσον αφορά τον όρο που χρησιμοποιεί «βαθύ κράτος της Εκπαίδευσης» απαιτούμε να τον ανακαλέσει άμεσα.

Γνωστοί αυτοί που μάχονται, αλλά και όσοι υπερασπίζονται το σημαντικότατο πυλώνα του Κοινωνικού Κράτους, τη Δημόσια δωρεάν Παιδεία. Η Ο.Λ.Μ.Ε. με τους διαχρονικούς της αγώνες δικαιώνει την ιστορική πορεία της. Όπως και το σύνολο των παρατάξεων που την απαρτίζουν. Όσον αφορά τη Δ.Α.Κ.Ε., πληροφορούμε τους όψιμους υποστηρικτές της Ν.Δ. πως είναι η μεγάλη λαϊκή, πατριωτική, κοινωνική, δημοκρατική και φιλελεύθερη παράταξη στο χώρο των εκπαιδευτικών, απόλυτα ανεξάρτητη και αδέσμευτη, καθώς έχει ως γνώμονα αρχές - αξίες και πρώτιστα την υπεράσπιση του δημόσιου σχολείου και των σκληρά μαχόμενων λειτουργών του.

Θόδωρος Τσούχλος

Πρόεδρος Ο.Λ.Μ.Ε.

Θεόδωρος Τσούχλος, Πρόεδρος Ο.Λ.Μ.Ε.: Με πλήρη ανυπαρξία διαλόγου και ενημέρωσης η Υπουργός Παιδείας εξήγγειλε εκλογές για τους εκπροσώπους των εκπαιδευτικών στα Υ. Σ. με ηλεκτρονικό τρόπο στις 7 Νοεμβρίου.

Οι Εκλογές στα Υπηρεσιακά Συμβούλια των Εκπαιδευτικών

Με πλήρη ανυπαρξία διαλόγου και ενημέρωσης η Υπουργός Παιδείας εξήγγειλε εκλογές για τους εκπροσώπους των εκπαιδευτικών στα Υπηρεσιακά Συμβούλια με ηλεκτρονικό τρόπο στις 7 Νοεμβρίου. Ξεκινά λοιπόν μια προεκλογική περίοδος 15 εργάσιμων ημερών με σχολικές μονάδες που έκλεισαν, κλείνουν ή θα κλείσουν εξαιτίας της πανδημίας αλλά και εκατοντάδες σχολεία που βρίσκονται σε αναταραχή εξαιτίας των καταλήψεων. Καθίσταται αδύνατον στους υποψηφίους να επισκεφθούν και να ενημερώσουν τους συλλόγους διδασκόντων, καθώς η σημερινή κατάσταση είναι άκρως απαγορευτική και θα οδηγούσε σε μια επικίνδυνη και καταχρηστική διαδικασία. Παράλληλα δεν είναι δυνατόν να πραγματοποιηθεί σε όλη την επικράτεια ούτε μία Γενική Συνέλευση όπου πραγματοποιείται ο απολογισμός δράσης των αιρετών, καθώς αυτό απαγορεύεται ρητά και εγκυμονεί μέγιστους επιδημιολογικούς κινδύνους. Η επιχειρούμενη διαδικασία σε ένα τόσο σημαντικό ζήτημα που αφορά τον πυρήνα των δημοκρατικών διαδικασιών περιστέλλει βασικά χαρακτηριστικά της συλλογικής δράσης και αποτελεί μια τεχνική διαδικασία καταμέτρησης άυλων ηλεκτρονικών επιλογών.

Η κυρία Κεραμέως δήλωσε ότι «εκπαιδευτικοί επικοινωνούν με το ΥΠΑΙΘ και δηλώνουν πως επιτέλους για πρώτη φορά θα ψηφίσουν». Ας μη λησμονεί πως πιθανόν προβάλει αυτούς που επί 18 συναπτά έτη μολονότι ελάμβαναν άδεια δεν προσέρχονταν στην κάλπη και την αξιοποιούσαν για αλλότριους λόγους. Επαινεί τους απόντες αντί να τους ψέγει θεωρώντας τους «ως πρότυπα εκλογέων» και μας καλεί να καταστούμε «πρωτοπόροι» σε μια διαδικασία που έχει επιλέξει χωρίς τον παραμικρό αναγκαίο συλλογικό διάλογο. Δυστυχώς δεν ακολουθεί την θέση του Υπουργού Εσωτερικών, ο οποίος επιφυλάχθηκε να μελετήσει και να απαντήσει στην ΑΔΕΔΥ όσον αφορά τη θέση της για την παράταση της θητείας των Υπηρεσιακών Συμβουλίων.

Η Ο.Λ.Μ.Ε. με πλήρη επίγνωση του θεσμικού της ρόλου ζήτησε την αναβολή των εκλογών και την παράταση της θητείας των εν ενεργεία αιρετών. Παράλληλα απέρριψε την ηλεκτρονική ψηφοφορία με σειρά επιχειρημάτων και με στόχο τη διασφάλιση της μαζικής συμμετοχής επέμεινε στη διενέργεια των εκλογών σε εργάσιμη ημέρα χωρίς άδεια. Δυστυχώς η Υπουργός απέρριψε συλλήβδην τις προτάσεις μας δηλώνοντας ευθαρσώς ότι δεν την απασχολεί εάν τα Υπηρ. Συμβούλια λειτουργήσουν χωρίς τους αιρετούς, ενώ δεν αισθάνεται ενόχληση εάν αποσυρθούν τα ψηφοδέλτια των παρατάξεων και υπάρξει αναταραχή στον κλάδο.

Η εμμονή της κυρίας Κεραμέως οδήγησε την Ομοσπονδία να ξεκινήσει τη διαδικασία απόσυρσης των ψηφοδελτίων σε κεντρικό, περιφερειακό και τοπικό επίπεδο. Οι προτάσεις μας είναι απόλυτα ρεαλιστικές και λογικές. Απαιτείται πλήρης σεβασμός στην ουσιαστική διασφάλιση της λειτουργίας των δημοκρατικών εκλογών. Η Υπουργός καλείται να αναγνωρίσει την πραγματικότητα και να αποδεχθεί την άμεσα εφαρμόσιμη πρόταση για αναβολή των εκλογικών διαδικασιών και παράτασης της θητείας των αιρετών. Η Δημόσια Εκπαίδευση αντιμετωπίζει πλείστα προβλήματα. Μία άνευ λόγου σύγκρουση θα την πλήξει καίρια.

Θ. Τσούχλος, Πρόεδρος Ο.Λ.Μ.Ε.

Θ. Τσούχλος: Αυτούς εννοείτε κυρία Υπουργέ; Τους ευνοηθέντες απόντες;

Σε σημερινή συνέντευξή της, η Υπουργός Παιδείας δήλωσε ότι «τηλεφωνούν στο ΥΠΑΙΘ εκπαιδευτικοί λέγοντας πως επιτέλους θα ψηφίσουν για πρώτη φορά εξαιτίας των ηλεκτρονικών εκλογών». Της επισημαίνουμε ότι οι εκλογές για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια διεξάγονται ανά διετία και από το 2002 διενεργούνται ημέρα Τετάρτη με άδεια στους εκπαιδευτικούς που παραχώρησε ο τότε Υπουργός. Η κυρία Κεραμέως πιθανόν να αναφέρεται σε αυτούς που μολονότι είχαν λάβει άδεια δεν προσέρχονταν στην κάλπη. Η ανωτέρω στάση αξίζει τον ψόγο και όχι την επιβράβευση και την προβολή των ευνοηθέντων απόντων ως «νέο πρότυπο εκλογέα».

Η Ο.Λ.Μ.Ε. εμφατικά δηλώνει πως εμμένει στις δια ζώσης εκλογικές διαδικασίες, οι οποίες πρέπει να προφυλαχθούν απόλυτα, καθώς αποτελούν αναφαίρετο δημοκρατικό δικαίωμα και βασικότατο χαρακτηριστικό της συλλογικής μας δράσης. Παράλληλα δηλώνουμε πως πρέπει να διεξάγονται καθημερινή ημέρα χωρίς άδεια. Οι μαχόμενοι λειτουργοί της Δημόσιας Εκπαίδευσης έχουν πλήρη συνείδηση των δικαιωμάτων αλλά και των υποχρεώσεών τους.

Θεόδωρος Τσούχλος

Πρόεδρος Ο.Λ.Μ.Ε.

Θ. Τσούχλος: Η κατάσταση στην Εκπαίδευση εν μέσω πανδημίας

Την Πέμπτη 11 Ιουνίου έκλεισε με την ψήφιση του «πολυνομοσχεδίου» μια έντονη, αλλά και πρωτόγνωρη τρίμηνη περίοδος στο χώρο της Εκπαίδευσης. Αυτό που καταγράφηκε εμφατικά ήταν η απουσία διαλόγου σε μέγιστο βαθμό μεταξύ της πολιτικής ηγεσίας του Υ.ΠΑΙ.Θ.  και της Ο.Λ.Μ.Ε. Δύο ολιγόλεπτες τηλεφωνικές επικοινωνίες εν είδει «ρηματικής διακοίνωσης» μία συνάντηση άνευ ουσιαστικών αποτελεσμάτων στις 30/4 και η ολιγόλεπτη παρουσίαση των θέσεών μας, διαδικτυακά, στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής (2/6).

  Τα ανωτέρω συνθέτουν ένα γκρίζο ψηφιδωτό που καταγράφει το μέγα έλλειμμα ενός ανοικτού, ουσιώδους και ενδελεχούς διαλόγου. Εάν είχε πραγματοποιηθεί είναι πιθανόν οι συγκλήσεις και αποκλίσεις να είχαν αποτυπωθεί στο νομοσχέδιο που θα είχε βελτιωθεί έστω και σε μικρό βαθμό. Παράλληλα η κοινωνία θα είχε ενημερωθεί αντικειμενικά. Η καταφανής και μεροληπτική συχνά επικοινωνιακή υπεροψία της Υπουργού και της Υφυπουργού δεν είναι ότι το καλύτερο. Σε αντίθεση με την «ιδανική» προβαλλόμενη εικόνα η Ομοσπονδία και οι εκπρόσωποί της δέχτηκαν σκληρές, ανοίκειες και άδικες επιθέσεις από συγκεκριμένους δημοσιογράφους και πολυποίκιλα Μ.Μ.Ε. Το επικίνδυνο είναι πως όλοι αυτοί είχαν στηρίξει με εμμονικό τρόπο τα μνημόνια που επέφεραν τόσα δεινά στην πατρίδα και το λαό μας. Όπως και τότε προσπάθησαν εκ νέου να αποδομήσουν έναν βασικό πυλώνα του Κοινωνικού Κράτους, τη Δημόσια Παιδεία. Για τον άλλον ουσιώδη πυλώνα τη Δημοσία Υγεία που στο παρελθόν μάχονταν με σκληρότητα, αναγκάσθηκαν να σιωπήσουν και στη συνέχεια να την επαινέσουν.

  Εν μέσω πανδημίας και φόβου η Ο.Λ.Μ.Ε. στάθηκε όρθια. Τα γραφεία μας λειτουργούσαν καθημερινά και το γεγονός αυτό αποτέλεσε ένα μήνυμα αισιοδοξίας και ελπίδας σε μια τόσο δύσκολη εποχή. Αξίζει να αναφέρουμε τις σημαντικότερες δράσεις που στηρίξαμε ή πραγματοποιήσαμε. Συγκεκριμένα:

Α) επισημάναμε τα προβλήματα που υπήρξαν με την αιφνιδιαστική έναρξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Ελλείψεις στον απαραίτητο εξοπλισμό, αδυναμία πρόσβασης στο διαδίκτυο- δύο βασικοί παράμετροι που αφορούσαν σημαντικό αριθμό οικογενειών μαθητών μας, αλλά και αρκετούς εκπαιδευτικούς

Β) ανακοίνωση για να δοθεί άμεσα λύση στο πρόβλημα που προέκυπτε από την απόφαση παύσης λειτουργίας των ξενοδοχείων

Γ) κάλεσμα στο Υ.ΠΑΙ.Θ. να επιδείξει στοιχειώδη σοβαρότητα και να παύσει τις παλινωδίες και αντιφάσεις που αφορούσαν τις αλληλοσυγκρουόμενες εγκυκλίους του (7/4- 9/4), οι οποίες αναφέρονταν στην παροχή υπολογιστών ή τάμπλετ. Τελικά η όλη διαδικασία κατέληξε στο να δίνεται μια συσκευή ανά 50 μαθητές. Επικοινωνιακός χειρισμός του θέματος που πόρρω απέχει από την κάλυψη των πραγματικών αναγκών

Δ) καταγγείλαμε με τον πιο έντονο τρόπο την ακατανόητη επιθυμία της Υπουργού εν μέσω πανδημίας να καταθέτει «πολυνομοσχέδιο» που αφορούσε μείζονα εκπαιδευτικά ζητήματα. Δηλώσαμε ρητά πως υπονομεύεται ο κοινωνικός διάλογος, καταστρατηγούνται απαράγραπτα συνταγματικά μας δικαιώματα, όπως η ελεύθερη έκφραση και η άσκηση των συνδικαλιστικών μας δικαιωμάτων. Τελικά από τις 4/4 έως και τις 11/6 «σερνόταν» η νομοθετική αυτή πρωτοβουλία, χωρίς να υπάρξει ούτε ο επιδιωκόμενος στοιχειώδης διάλογος. Επιλογή η αριθμητική κοινοβουλευτική υπεροχή, μολονότι όλα αυτά θα κριθούν στην πράξη τον Σεπτέμβριο.

Ε) εκφράσαμε τις έντονες επιφυλάξεις μας για την επαναλειτουργία Γυμνασίων- ΓΕ.Λ. Θεωρήσαμε ως αναγκαίο μέτρο την επανέναρξη των μαθημάτων στη Γ’ Λυκείου. Διεθνούς κύρους επιστήμονες είχαν εκφράσει τις έντονες αντιρρήσεις τους, ενώ πολιτικά κόμματα και σημαντικός αριθμός βουλευτών τάχθηκε υπέρ των απόψεων μας. Το πρόσφατο γεγονός στην Ξάνθη, όπου εξαιτίας ενός κρούσματος σε συνάδελφο τουλάχιστον για δέκα ημέρες θα παραμείνουν κλειστά τέσσερα δημοτικά σχολεία και 80 εκπαιδευτικοί τέθηκαν σε δεκαήμερη καραντίνα, δικαιώνει τον έντονο προβληματισμό μας και την εύλογη ανησυχία μας για την προστασία της υγείας του συνόλου της εκπαιδευτικής κοινότητας και των οικογενειών τους. Πρώτιστο μέλημά μας ήταν οι ευπαθείς ομάδες των συναδέλφων μας, η ανάγκη αδειών ειδικού σκοπού, αλλά και η προφύλαξη των ευπαθών προσώπων στις οικογένειές μας.

  Την Πέμπτη 30 Απριλίου με πλήρη τήρηση όλων των απαραίτητων μέτρων ασφαλείας τα μέλη του Δ.Σ. της Ο.Λ.Μ.Ε. πραγματοποίησαν παράσταση διαμαρτυρίας στο Σύνταγμα. Παράλληλα με την ίδια διαδικασία τα Δ.Σ. των Ε.Λ.Μ.Ε. διαμαρτυρήθηκαν στις κατά τόπους Περιφερειακές Διευθύνσεις και Διευθύνσεις Εκπαίδευσης.

  Με αυτήν την ανοικτή κινητοποίηση έληξε η πρώτη φάση μιας δύσκολης και επίπονης περιόδου. Τα γεγονότα που ακολούθησαν πολλά και σημαντικά είχαν ως πρωταγωνιστές τους μαχόμενους λειτουργούς της Εκπαίδευσης που με σθένος και αυταπάρνηση στήριξαν το Δημόσιο Σχολείο.

Θόδωρος Τσούχλος
Πρόεδρος Ο.Λ.Μ.Ε.

Θ. Τσούχλος: Η αξία του εκπαιδευτικού λειτουργήματος

 

Σε άρθρο του στην «Καθημερινή» (12/6), ο Τάκης Θεοδωρόπουλος καταφέρεται εναντίον της Ο.Λ.Μ.Ε., αποκαλεί τους εκπαιδευτικούς «πελατεία» και καταλήγει στη διαπίστωση ότι «οι συνδικαλιστές μπορεί να μη διακρίνονται για το μορφωτικό τους επίπεδο». Επειδή οι αντοχές μας αλλά και οι ανοχές μας έχουν τα όριά τους προσκαλούμε τον εν λόγω κύριο να αναζητήσει τα επιστημονικά- μορφωτικά βιογραφικά μας και να τα συγκρίνει. Θα εκπλαγεί και θα κατανοήσει ότι τα γραφόμενά του δεν απηχούν την πραγματικότητα που επιθυμεί να προβάλει.

  Όσοι μάχονται το Δημόσιο Σχολείο, τους λειτουργούς του και είναι λάτρεις μιας τιμωρητικής- αναχρονιστικής αξιολόγησης ας σιγήσουν. Φυσικά και διεκδικούμε τη βελτίωση της Δημόσιας Εκπαίδευσης, τους μόνιμους διορισμούς που εξαφάνισε η μνημονιακή λαίλαπα, την διαρκή επιμόρφωσή μας, την αναβάθμιση του συνόλου των σχολικών μονάδων. Η είσοδός μας στο Δημόσιο πραγματοποιήθηκε με απόλυτα αξιοκρατικές και κρυστάλλινες διαδικασίες. Είναι μέγιστη τιμή μας πως τα πτυχία μας προέρχονται από Δημόσια Ελληνικά Πανεπιστήμια και τα αποκτήσαμε μετά από επιτυχή δοκιμασία στις Εισαγωγικές- Πανελλήνιες- Πανελλαδικές εξετάσεις. Έχουμε γνώσεις, εμπειρία, δεξιότητες και με απόλυτη υπευθυνότητα επιτελούμε το καθήκον μας. Βρισκόμαστε και την εφετινή χρονιά στην πρώτη γραμμή της μάχης για την επιτυχή πραγματοποίηση και ολοκλήρωση των Πανελλαδικών.

Θόδωρος Τσούχλος

Πρόεδρος Ο.Λ.Μ.Ε.

Θ. Τσούχλος: Μετά την στρατηγική του ήττα, το Υ.ΠΑΙ.Θ. προτείνει εξοβελισμό των αιρετών

Επόμενος στόχος: ο εξοβελισμός των αιρετών

Το Υ.ΠΑΙ.Θ. υπέστη στρατηγική ήττα μετά την αποτυχημένη προσπάθειά του να επιβάλει κάμερες και μικρόφωνα εντός των σχολικών αιθουσών. Μέτρο ανεφάρμοστο, επικίνδυνο, αντιπαιδαγωγικό που απέρριψε συλλήβδην το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας. Η λέξη «δύνανται» αντιδιαστέλλεται με αυτή του «υποχρεούται» και δίνει την ευχέρεια στους εκπαιδευτικούς να μην υλοποιήσουν ένα απαράδεκτο ολίσθημα που θα οδηγούσε στην πλήρη απαξία έννοιες όπως παιδαγωγικό κλίμα, ελεύθερη έκφραση, ζώσα διδασκαλία.

  Έξαφνα λοιπόν η επικαιρότητα άλλαξε. Κατ’ αποκλειστικότητα δημοσιεύτηκε το «Σχέδιο Νόμου» για την Επιλογή των Στελεχών Εκπαίδευσης. Υπενθυμίζουμε πως στις 30/4 είχε θέσει η Ο.Λ.Μ.Ε. αντίστοιχο ερώτημα στην Υπουργό Παιδείας λαμβάνοντας την απάντηση πως θα την απασχολούσε σε μελλοντικό  και μη ορισμένο χρόνο.  Τελικά άλλη μια «αποκλειστική διαρροή» κάλυψε το κενό της ανυπαρξίας κάθε ενημέρωσης και διαλόγου.

  Δεν θα σταθούμε επί του παρόντος στο επίμαχο σχέδιο επί του οποίου «εργάζεται» η πολιτική ηγεσία. Θα επικεντρωθούμε αποκλειστικά στην προτεινόμενη απομάκρυνση των αιρετών του κλάδου από τα συμβούλια επιλογής. Μέτρο πρωτοφανές και απολύτως άδικο που οδηγεί σε επικίνδυνες ατραπούς. Οι εκπρόσωποί μας στα Υπηρεσιακά Συμβούλια (ΚΥΣΔΕ- ΑΠΥΣΔΕ- ΠΥΣΔΕ) εκλέγονται κάθε διετία από το σύνολο των συναδέλφων και συμμετέχουν σε αυτά έχοντας ως μοναδικό γνώμονα την υπεράσπιση κάθε δίκαιου αιτήματος, την προάσπιση της νομιμότητας αλλά και την αποφυγή κάθε αυθαιρεσίας. Αποτελούν βασικό πυλώνα της Ομοσπονδίας και είναι απόλυτα αναγκαίο συστατικό στοιχείο στο πλαίσιο της ομαλής  και δημοκρατικής λειτουργίας της Διοίκησης.

  Η Ο.Λ.Μ.Ε. έγκαιρα (11/11/19) με ανακοίνωσή της είχε επισημάνει τις δηλώσεις του Προέδρου του ΙΕΠ περί της «απομάκρυνσης των αιρετών εκπροσώπων από τα Συμβούλια Επιλογής Στελεχών Διοίκησης». Δυστυχώς όπως διαφαίνεται η πρόθεση θα γίνει πραγματικότητα. Διαφωνούμε πλήρως και για πολλοστή φορά καλούμε την Υπουργό Παιδείας σε ειλικρινή και ουσιαστικό διάλογο. Η συνεχιζόμενη αντιπαράθεση, οι ρήξεις και οι επιθέσεις δεν ωφελούν τον ευαίσθητο χώρο της Παιδείας. Απαιτείται ηρεμία και νηφαλιότητα, έτσι ώστε να λήξει χωρίς το παραμικρό πρόβλημα το τόσο δύσκολο φετινό σχολικό έτος.

 Θόδωρος Τσούχλος

Πρόεδρος Ο.Λ.Μ.Ε.

Για να μη ξεχνάμε

Θ. Τσούχλος: Κάμερες και μικρόφωνα εκτός των σχολικών αιθουσών

Με μία τροπολογία που κατακρίθηκε εντονότατα η Υπουργός Παιδείας επιχειρεί να επιβάλει την ταυτόχρονη μετάδοση του μαθήματος τηλεοπτικά και ραδιοφωνικά. Χωρίς να έχει ενημερώσει τις Ομοσπονδίες Εκπαιδευτικών και Γονέων προχωρεί ολοταχώς στην έκδοση σχετικής απόφασης, μολονότι ακόμη και αυτή η «μελέτη αντίκτυπου» που όφειλε να προηγηθεί και είναι χρονοβόρα, εκτιμάται πως θα ολοκληρωθεί με τάχιστες διαδικασίες ως να κινείται με την ταχύτητα του φωτός. Οι σπασμωδικές ενέργειες αυτές οφείλονται στο αδιέξοδο που έχει περιέλθει το Υ.ΠΑΙ.Θ. εξαιτίας της λανθασμένης απόφασής του να επαναλειτουργήσουν όλες οι τάξεις Γυμνασίου και Λυκείου. Η Ο.Λ.Μ.Ε. ορθά είχε προτείνει να επανέλθει η Γ’ Λυκείου, μέτρο αναγκαστικό, καθώς η ύλη σε ορισμένα σχολεία ήταν λιγότερη και από αυτή  που είχε περικοπεί. Ένα ακόμη αποτέλεσμα της καταστροφικής πολιτικής των μνημονίων στην Εκπαίδευση, καθώς επί μία δεκαετία οι διορισμοί είναι μηδενικοί και οι αναπληρωτές συνάδελφοι προσλαμβάνονται αργότερα ή πολύ αργότερα από την 1η Σεπτεμβρίου.

  Οι καταγγελίες για την υψηλή επικινδυνότητα αυτής της τροπολογίας και τους πολλαπλούς κινδύνους που προκαλεί έχουν δημιουργήσει τεράστια αναστάτωση στην κοινωνία. Κατοχυρωμένα  και σπουδαία συνταγματικά δικαιώματα όπως η ιδιωτική ζωή, η ελεύθερη ανάπτυξη της προσωπικότητας, η αλλοίωση της ψυχικής ηρεμίας, το δικαίωμα της έκφρασης περιστέλλονται και τίθενται σε κίνδυνο εξαιτίας της αδικαιολόγητης εμμονής για δύο εβδομάδες μάθημα που η διάρκειά του θα καλύπτει μονοψήφιο αριθμό ημερών.

  Εν μέσω πανδημίας επιχειρείται να επιβληθεί μια πρακτικά ανεφάρμοστη και άκρως επικίνδυνη νέα πραγματικότητα στο χώρο της Εκπαίδευσης. Δεν πρόκειται για μια δήθεν «τεχνολογική καινοτομία», είναι ένα σκληρό αντιπαιδαγωγικό μέτρο που αλλοιώνει τη μαθησιακή διαδικασία και διαταράσσει την εκπαιδευτική σχέση καθηγητών- μαθητών. Υφίσταται η ισχυρή πιθανότητα το οτιδήποτε λεχθεί εντός της σχολικής αίθουσας να γίνει αντικείμενο ενός ανελέητου εκφοβισμού, μιας διαπόμπευσης. Κανείς και καμία δεν έχουν το δικαίωμα να μετατρέψουν τις σχολικές αίθουσες σε στούντιο παρουσίας μιας τηλεοπτικής και ραδιοφωνικής παραγωγής.

  Η Υπουργός Παιδείας μάλλον έχει αποφασίσει να έλθει σε σύγκρουση με τις Εκπαιδευτικές Ομοσπονδίες.

  Δυστυχώς έχει περιπέσει στην πλάνη ορισμένων προκατόχων της. Ρήξεις και κατηγορίες δεν έχουν θέση. Απαιτείται υπευθυνότητα και νηφαλιότητα, πρώτιστα δε διάλογος και συνεχής ενημέρωση για τα τεκταινόμενα. Στόχος μας είναι η επιστροφή στο σχολείο να πραγματοποιηθεί με ασφαλή και ήρεμο τρόπο. Ιδιαίτερα οι μαθητές της Γ’ Λυκείου και όχι μόνο το απαιτούν, το ίδιο και οι γονείς. Δε θα ακολουθήσουμε τις προκλήσεις που πέφτουν στο κενό. Πάνδημη είναι η άρνηση του συνόλου της εκπαιδευτικής κοινότητας, ας το κατανοήσει επιτέλους η πολιτική ηγεσία. Μοναδική και επιτακτική λύση είναι ο διάλογος και αυτόν καλείται να επιλέξει έστω και την ύστατη στιγμή η κυρία Υπουργός. Εμείς αναμένουμε.

Θόδωρος Τσούχλος

Πρόεδρος Ο.Λ.Μ.Ε.

-----------------------------------------------------------------------------------------


Δημοσιεύτηκε στην εφημερίδα "Το Παρόν της Κυριακής" στις 17/5/20

Ο Πρόεδρος ΟΛΜΕ Θεόδωρος Τσούχλος

Ο Πρόεδρος ΟΛΜΕ Θεόδωρος Τσούχλος, μεταξύ άλλων, μιλά για τις επιπτώσεις και τα προβλήματα στα σχολεία από την μεγάλη πανδημία του κορωνοϊού, τα τηλεμαθήματα από απόσταση, τις ποικίλες αντιδράσεις για τις κάμερες στα σχολεία, και το «πολυνομοσχέδιο» για την Παιδεία που θα καταθέσει το Υ.ΠΑΙ.Θ.

ΟΛΜΕ

Θ. Τσούχλος: Συγκεντρώνουμε στοιχεία για το ποσοστό επιστροφής των μαθητών στα λύκεια

Ο Πρόεδρος της ΟΛΜΕ, Θεόδωρος Τσούχλος, μια ανάσα πριν το άνοιγμα των σχολείων, μιλά για όλες τις επισημάνσεις που έχουν γίνει από την πλευρά της ΟΛΜΕ προς την κυβέρνηση και αφορούν στην εφαρμογή των μέτρων για την ομαλή επανέναρξη των μαθημάτων στα σχολεία.
Μεταξύ άλλων, ο κ. Τσούχλος τόνισε ότι συγκεντρώνονται στοιχεία για το ποσοστό επιστροφής των μαθητών στα λύκεια.

Θ. Τσούχλος: Να επιστρέψουμε στα σχολεία με ασφάλεια και αξιοπρέπεια

 Τη Δευτέρα 11 Μαΐου επιστρέφουν οι μαθήτριες και μαθητές της  Γ’ Λυκείου στις τάξεις  τους. Ήταν αναγκαίο, καθώς παρά την περικοπή της ύλης, υπάρχουν σχολεία όπου δεν την έχουν καλύψει. Το Υπουργείο είχε δύο λύσεις ή να την περικόψει περεταίρω και να μετατρέψει τις Πανελλαδικές σε εξετάσεις τετραμήνου ή να επαναλειτουργήσει την Γ’ Λυκείου. Την ευθύνη για το γεγονός αυτό φέρουν αποκλειστικά οι μνημονιακές κυβερνήσεις της τελευταίας δεκαετίας με τους μηδενικούς διορισμούς και τους αναπληρωτές συναδέλφους να προσλαμβάνονται πολύ μετά την 1η Σεπτεμβρίου.

  Τη Δευτέρα θα βρισκόμαστε εκεί που επιτάσσει το καθήκον μας και το λειτούργημα που υπηρετούμε. Οφείλουμε, όμως, να επισημάνουμε συγκεκριμένα ζητήματα που θα προστατεύσουν την εκπαιδευτική κοινότητα στο σύνολο της, αλλά και τις οικογένειές μας καθώς και αυτές των μαθητών μας. Συγκεκριμένα:

Α) απολυμάνσεις όλων των χώρων. Καλώς έχουν ξεκινήσει και ολοκληρώνονται από τους Δήμους. Η κυρία Υπουργός, αλλάζοντας πλεύση, ξαφνικά δήλωσε (7/5) πως τα σχολεία είναι κλειστά από τα μέσα Μαρτίου και για το λόγο αυτό δεν υπάρχει καμία ανάγκη απολύμανσης. Της υπενθυμίζουμε πως λειτουργούν συνεχώς ως μονάδες διοίκησης και καθημερινά προσέρχονταν  διευθυντές,  υποδιευθυντές ,εκπαιδευτικοί, το διοικητικό- βοηθητικό προσωπικό, γονείς και κηδεμόνες.

Β) τα αντισηπτικά και τα άλλα μέτρα προφύλαξης πρέπει να υπάρχουν σε αφθονία. Έρχονται, αλλά οι ποσότητες δεν είναι ικανές σε αρκετά σχολεία. Να αυξηθούν οι εισερχόμενες ροές και να μην υπάρξει ούτε μία ώρα όπου θα παρατηρηθεί έλλειψη ιδιαίτερα των αντισηπτικών.

Γ) υπάρχουν συνάδελφοί μας με σοβαρά προβλήματα υγείας που δεν περιλαμβάνονται στα προβλεπόμενα. Άμεσα να προστεθούν και άλλα, έτσι ώστε να μην κινδυνεύσει η υγεία τους.

Δ) υπάρχουν εκπαιδευτικοί όπου τα τέκνα ή οι σύζυγοί τους έχουν σοβαρά υποκείμενα νοσήματα. Παράλληλα αρκετοί συγκατοικούν με τους υπερήλικες γονείς τους. Οι υπάλληλοι στο Δημόσιο-Ιδιωτικό Τομέα ή και στις Τράπεζες αντιμετωπίζουν πιθανόν το ίδιο πρόβλημα. Εκείνοι όμως εργάζονται εκ περιτροπής, από τις οικίες τους ή προσέρχονται στην εργασία τους σε χώρους απόλυτα προστατευμένους έχοντας σε απόσταση ασφαλείας μικρό αριθμό συναδέλφων τους. Οι εκπαιδευτικοί όμως επανερχόμενοι θα έλθουν σε επαφή με εκατοντάδες μαθητές και δεκάδες συναδέλφους τους, ιδιαίτερα μετά τη μη κατανοητή σε εμάς απόφαση της κυρίας Υπουργού να λειτουργήσουν όλες οι τάξεις του Γυμνασίου και αυτές της Α’-Β’ Λυκείου.

  Καθ’ υπέρβαση και παράβαση καθήκοντος υφέρπει η απαράδεκτη πρωτοβουλία ορισμένων Δήμων νησιωτικών περιοχών να επιβάλλουν «εγκλεισμό» σε όσους εκπαιδευτικούς έλθουν από την ενδοχώρα. Η Ο.Λ.Μ.Ε. το κατήγγειλε και ζήτησε τα Υπουργεία Παιδείας, Εσωτερικών και Προστασίας του Πολίτη να αναλάβουν άμεσα τις ευθύνες τους .Το ΥΠΑΙΘ όφειλε να είχε προνοήσει γι’ αυτό, δυστυχώς όμως ολιγώρησε. Αλλά και όταν η Ομοσπονδία στη συνάντηση με την πολιτική ηγεσία ζήτησε να υπάρξει ιατρικός έλεγχος για τους συναδέλφους, δεν έλαβε καμία πρωτοβουλία. Την ύστατη στιγμή καλούμε τον Υπουργό Υγείας να προχωρήσει άμεσα σε όλες τις ενδεδειγμένες ενέργειες δίνοντας παράλληλα λύσεις σε ένα θέμα που άπτεται της δημόσιας υγείας, αλλά και των ατομικών ελευθεριών των πολιτών.

Θόδωρος Τσούχλος

Πρόεδρος Ο.Λ.Μ.Ε.

Συνέδριο της ETUCE

Το Συνέδριο της Ευρωπαϊκής Συνομοσπονδίας της Εκπαίδευσης (Εuropean Trade Union Committee for Education, ETUCE), που διεξάγεται κάθε τέσσερα χρόνια, φιλοξενήθηκε εφέτος στην Αθήνα, στο ξενοδοχείο Wyndham Grand, από τις δύο ελληνικές εκπαιδευτικές ομοσπονδίες, τη Δ.Ο.Ε. και την Ο.Λ.Μ.Ε. με τη συμμετοχή 250 συνέδρων – εκπροσώπων από τις αντίστοιχες Ομοσπονδίες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης όλων των χωρών της Ευρώπης.

H Ε.Τ.U.C.E. αποτελεί τη μαζικότερη Ομοσπονδία συνδικάτων της Εκπαίδευσης στην Ευρώπη και αποτελεί ευρωπαϊκό τμήμα της Εκπαιδευτικής Διεθνούς (Education International) αντιπροσωπεύοντας 132 εκπαιδευτικές ομοσπονδίες από 51 χώρες της Ευρώπης.

Κεντρικό θέμα του συνεδρίου ήταν: «Διαμορφώνοντας το Μέλλον της Ευρώπης: Ο ρόλος των Εκπαιδευτικών Συνδικάτων».

Ακολουθεί η ομιλία του Προέδρου της ΟΛΜΕ, Νικηφόρου Κωνσταντίνου

Ο Μέγας Αλέξανδρος είπε: «Εις μεν τον πατέρα μου οφείλω το ζην, εις δε τον διδάσκαλό μου το ευ ζην».
Τo οποίο σημαίνει ότι, στους γονείς μου οφείλω το ότι ζω, στους δε δασκάλους μου το ότι ζω καλά.
Αγαπητοί συνάδελφοι και φίλοι,
Εκ μέρους των καθηγητών των δημοσίων σχολείων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Ελλάδας θα ήθελα να σας καλωσορίσω στο στο Πανευρωπαϊκό Συνέδριο των Εκπαιδευτικών Συνδικάτων – Special  Conference of ETUCE – εκ μέρους των εκπαιδευτικών της Β/θμιας Εκπαίδευσης της Ελλάδας. Με ιδιαίτερη χαρά φιλοξενούμε το συνέδριο αυτό στην πρωτεύουσα της χώρας μας και θα ήθελα να ευχαριστήσω την ETUCE που μας έδωσε αυτή την ευκαιρία.
Η απόφαση της ΕΤUCE να πραγματοποιήσει το συνέδριο αυτό στην Ελλάδα ήταν μια κίνηση συμπαράστασης προς τα ελληνικά εκπαιδευτικά συνδικάτα. Την θεωρούμε επίσης και μια πράξη αλληλεγγύης προς τους Έλληνες εκπαιδευτικούς που έχουν πληγεί τόσο σκληρά από τα δημοσιονομικά προγράμματα εξυγίανσης, όπως και οι περισσότεροι ‘Ελληνες τα τελευταία 8 χρόνια. Είναι γεγονός ότι οι Ελληνες εκπαιδευτικοί σήμερα βιώνουν τις δραματικές συνέπειες των προϋπολογισμών λιτότητας μέσα και έξω από τις αίθουσες διδασκαλίας.
-‘Εχουν χάσει το 30% των μισθών τους κατά μέσο όρο. Οι μισθοί των Ελλήνων εκπαιδευτικών σήμερα είναι από τους κατώτερους σε όλη την Ευρώπη•
-Υποχρεούνται να εργάζονται σε πόλεις, χωριά και νησιά μακρυά από τη μόνιμη κατοικία τους χωρίς καμία οικονομική αποζημίωση•
-Το 40% των εκπαιδευτικών της Β/θμιας πρέπει να διδάσκουν σε 2 έως 5 σχολεία προκειμένου να συμπληρώσουν το ωράριό τους•
- Το διδακτικό προσωπικό της Β/θμιας έχει μειωθεί κατά 30% από το 2010•
-Και παρά το γεγονός αυτό, οι μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών έχουν παγώσει από το 2010. Οι κυβερνήσεις προσλαμβάνουν αναπληρωτές εκπαιδευτικούς για να διασφαλίσουν τη βασική λειτουργία των σχολείων.
Και ενώ συμβαίνουν όλα αυτά, πρέπει να πούμε  ότι μέσα σε αυτή την κρίση οι εκπαιδευτικοί μας παλεύουν και προσπαθούν να ανταπεξέλθουν όσο μπορούν καλύτερα κάτω από αυτές τις συνθήκες.
Ωστόσο, οι Ελληνες εκπαιδευτικοί και τα σχολεία στην Ελλάδα αποτελούν ζωντανά παραδείγματα που δείχνουν ότι η λιτότητα δεν είναι ποτέ η λύση στα οικονομικά και δημοσιονομικά προβλήματα. Οι εξαιρετικά χαμηλοί προϋπολογισμοί για την παιδεία υποσκάπτουν το μέλλον της κοινωνίας μας. Οι χαμηλόμισθοι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν σίγουρα να είναι αποτελεσματικοί στην απαιτητική τους δουλειά στα σχολεία. Ελλιπέστατα καταρτισμένοι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να ανταπεξέλθουν στις προκλήσεις της πολυπολιτισμικής τάξης. Η αύξηση στις ελαστικές μορφές εργασίας και η όλο και μεγαλύτερη υποβάθμιση των εργασιακών συνθηκών δεν συμβαδίζει με τον Ευρωπαϊκό Πυλώνα των Κοινωνικών Δικαιωμάτων που υιοθέτησαν οι Ευρωπαίοι ηγέτες τον Νοέμβριο του 2017.
Αντίθετα, είναι ολοφάνερο ότι η Εκπαίδευση πρέπει να εξαιρείται από τις πολιτικές λιτότητας. Και γι’ αυτό, το θέμα αυτού του συνεδρίου γίνεται πάρα πολύ επίκαιρο. Σαν εκπαιδευτικές ομοσπονδίες πρέπει να αντιδράσουμε και να αγωνιστούμε. Πρέπει μέσα στα επόμενα χρόνια να διεκδικήσουμε τον σημαντικό μας ρόλο μέσα στην κοινωνία. Πρέπει να δοθεί προτεραιότητα στην  Εκπαίδευση και στους εκπαιδευτικούς πάνω και πέρα από οποιουσδήποτε οικονομικούς υπολογισμούς εάν θέλουμε να έχουμε ανάκαμψη και να διατηρηθεί η κοινωνική συνοχή στην Ευρώπη.
Πρέπει να βρούμε τους σωστούς τρόπους για να πιέσουμε τις κυβερνήσεις έτσι ώστε ‘η ποιοτική, δημόσια εκπαίδευση για κάθε μαθητή’ να μην μείνει μόνο στα χαρτιά, αλλά να γίνει ένας στόχος εφικτός για κάθε χώρα της Ευρώπης. Πρέπει να κινητοποιηθούμε τώρα γιατί
-          Το Μέλλον ξεκινά από τις τάξεις μας – αυτό το μότο κατευθύνει την δουλειά μας στην ΟΛΜΕ και στη ΔΟΕ και θα ήθελα να το μοιραστώ μαζί σας κατά τη διάρκεια αυτού του συνεδρίου.
Σας ευχαριστώ.